“双减”是指在义务教育阶段，一是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担；二是减轻学生校外培训负担。“两免”是指在义务教育阶段免学杂费、免费教科书。
“双减”和“双免”绝对是利国利民的好政策，即减免了家长在学杂费和校外培训所承担的经济负担，又减少了作业负担过重导致的家庭辅导压力，避免孩子从小产生“厌学情绪”。
在小学阶段，大部分作业在学校延时课堂基本可以完成，线上辅导、数学语文类校外明目张胆的辅导确实减少了很多，在文化课方面比较佛系的家长可以“适度躺平“了。
但是在学校又涌现出更多各类的文体类课程、各类兴趣班，这些课程是校外机构跟学校合作（全程在学校报名、上课，费用由这些机构收取），虽说“自愿”，但也会让家长希望孩子不要输在起跑线上，所以“自愿”报名参加的就不要少数。这样同样需要花费不少的时间、缴不菲的费用，对于学生来讲，文体类没有家庭作业，是在培养孩子兴趣，但这与真正的双减是不是有点背道而驰？这些文体类在学校正常的上课时间不能培养吗？对于家长来讲，并没有实现真正的减负。
双减政策在城市执行效果较为良好，校外课后作业减少，学校也没有组织补课；但在乡镇中小学情况就截然不同，周六几乎都在“自愿“学习，这可能一方面是为了减轻家长带娃的”难题“，但不全是。
现在中小学阶段，学杂费、书本费不缴了，但家长在孩子学习方面负担明显更重了。延时服务费、生活费、班费、学校各种文体类社团学费、服装费、自购设备设施费、各种比赛费……，让家长“压力山大“，除延时服务费、生活费是学校统一收取外，其他费用都是家委会或以”机构“名义收取，看似收费与学校无关，真相如何不敢妄下结论。但家庭为此付出了真金白银，没有感受到“双免”的实惠，反而带来了更多的压力。
同时在现阶段，各级半官方组织、协会组织各种比赛、竞赛，学生所获得的证书、成绩将会计入学生档案，这如何能让家长轻松、如何能让学生真正的“双减”。
要真正实现“双减”、“双免”路还很长，可能在可预见的时间内都不能实现真正的减免。看似利国得民的政策出台，但家长和学生都没有现实真正的“减负”。