XX学校在落实《XX省大中小幼一体化推进全环境立德树人工作的实施意见》中，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“面向未来学校建设”为抓手，以“智慧校园”为载体，整合利用全要素资源，继往开来，守正创新，积极探索面向未来的“立德树人”新格局、新样态。
一、管理育人的目标化新路径
学校注重加强班主任、教师队伍建设，构建学生自我教育机制。通过设立“校长谈话日”“家长开放日”“校长有约”，打通干群、家校、师生间沟通桥梁。打造“星辰德育研究室”学研共同体，加强学生干部梯队建设，发挥学生骨干带头作用，形成自我监督、自我管理机制。加强中小衔接，推行“学长制”，通过大手拉小手，中学带小学，形成学生自我教育重要载体。注重发挥评价的导向作用，借助大数据分析技术为学生精准画像，引导学生自我诊断，扬长补短，健康成长。
二、课程育人的精准化新助力
提升思政课程育人成效，通过“时政课堂”“观影课堂”“行走的思政课”等活动增加思政课堂的时代感和鲜活性。通过“放飞心灵，感悟成长”心理健康教育课程，引导学生心理、人格积极健康发展。探索学科育人最优路径。深入挖掘各学科蕴含的思政元素和德育要素，有机融入学科教学之中，筑牢信仰之基， 补足精神之钙。
三、文化育人的个性化新空间
以“扣好人生第一粒扣子”为主题，感悟中华优秀传统文化的精髓与魅力。以“好书伴我成长”为主题，加强书香校园建设，激发学生读书兴趣，在阅读中获得新知，陶冶情操。打造校园育人空间文化。以“智慧·向未来”为主题， 以“文明校园”创建为抓手，打造舜文特色的育人空间文化。
四、活动育人的序列化新格局
*党**建带团建、团建带队建。以共青团和少先队活动课程为抓手，以“传承红色基因，争做时代新人”为主题，开展爱国主义教育，我们的节日等活动，坚定理想信念，厚植家国情怀。根据学生年龄特点和不同年级的重点工作制定活动菜单，形成"内容互补、形式分层、共同提高"的《九年星途闪亮一生》一体化教育模式。积极开展艺术、体育、 劳动、科技等节会活动，充实学生校园生活，促进学生全面发展。
五、实践育人的多样化新尝试
学校充分挖掘社会资源，让学生在社会大熔炉中锻炼成长。以“课堂之外天地阔”为主题，开展社会角色体验活动，以“青春在奉献中闪光”为主题，开展志愿服务活动，以“大世界大视野”为主题，开展科技之旅、历史渊源探寻之旅、文化寻根之旅等研学活动。
六、协同育人的立体化新样态
学校以“家校社政研育人共同体”为抓手，深化九年一贯制家长学校系列课程建设，开发资源地图，加强“学习中心”建设，将学习场域扩大到博物馆、图书馆，社区等教育发生的地方，实现社会资源共享共建。与社区共同打造“小小传承人，链接家校社”课程，发挥先模人物、“五老” 人员等作用，构筑协同育人新样态。
“立德”是根本，“未来”是方向。未来在哪里，教育就在哪里；教育在哪里，育人就在哪里。未来使我们始终处于教育的“不满足”之中，“立德树人”的根本任务使我们始终不忘“育人的目光”。因而，无论从时间意义上，还是从教育理解上，“立德——向未来”都是我们前行的动力。