作为一名老师，我跟学生布置的作业中会有难题出现，有部分学生会上网找解答，学生无需向我请教就能解决；
以前，学生有问题，都得请教老师，现在，网络上随便都可以搜到，既方便又快捷，并且比老师提供的信息更精准。
GPT的出现，为学生学习提供了更加便利的服务。AI时代，老师这个传道授业的角色，将受到前所未有的冲击。
以前老师上课，讲完就结束了，老师对全班学生掌握的情况只有大概了解，对每个学生知识点掌握较好和较差的情况缺乏具体了解。
但AI的出现，解决了这一难题，它们可以通过对每个学生掌握知识点细拆分的数据，及时了解每个学生的情况并进行精准定位，从而以制定有针对性的学习计划，这种为每个学生进行个性化的指导，是老师无法做到的。
现代技术，完全能够代替教师知识二传手的功能，并做得更好。
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现行教育方式是百年来工业革命的需求，即筛选适合的人才，将不合格的产品淘汰出局，所以，我们默认的教育是这样的：
（1）教育的唯一场所就是学校
（2）教育的目的就是传授知识
（3）教育的唯一方式就是老师灌输知识，学生反复训练
（4）教育评价的唯一方式就是标准化考试
在这样的背景下，教师扮演的是全知全能的知识输出者，学生就一个个被动的信息接收器，主要的动作就是接收消化反刍。
我当教师的这三十年，见证了大大小小的教学改革，启发式教学、探究式教学、杜郎口学校教学模式等教学改革，每次都像一阵风吹过，最终归于平静。
近几年的疫情迫使教师用微信群、直播、多媒体等新手段进行教学，似乎给教育提供了另一种可能。
但近年来，无论哪一种改革，教育的方式、教与学的二元对立关系都没有发生本质的变化，教师始终未脱离传递知识这一角色。
这几天高考成绩揭晓，周围学校兴奋地报喜全省前十名学校占了多少，清华北大录取了几个，网上到处都是600多分甚至700分以上的考生，而600分以下的集体失声。
记得很多有关青春期的电影和电视剧中，主角无一都是俊男美女，当时有一句话很流行：只有长得好看的人才有青春。
现在我也很想问一句：600分以下的考生难道没有高考？
我不否认高分者很优秀，但作为一名教育工作者，我想说的是，从小学到高中，我们所从事的教育重点，只是培养会考试的人，那些不会考试的怎么办？
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爱因斯坦说，从产生问题的层面，无法产生出解决问题的办法。所以，应试教育出现的问题，不可能在原有的教育范式内解决。
好的教育应着眼于每一个人，目的应该是培养他们的好奇心和创造力，创造机会让他们在真实的世界中实践并反思，并致力于学会学习、终身学习。
工业革命时期，在学校学习是为了降低成本、提高效率，但未来，教育不再局限于学校，而是以社会化学习的形态出现，它有以下三个特点：
（1）任何场景都是学习环境。
学习场景包括线上和线下，线下除了学校，家庭、剧院、博物馆、图书馆、工厂、社区都是学习的场所，线上也可以参加任何机构的学习。
（2）他人都是老师。孔子说，三人行必有我师焉。任何领域的人都可以成为老师，博物馆、图书馆工作人员、工厂工人、演员等都可以参加到教学活动中来。
（3）世界即教材。教材将不再局限于现有的书本，而是世界上所有的东西。可以从家里的食物中学习生物、可以从博物馆中学习历史、也可以去工厂里学习如何生产出产品，类似陶行知所说“生活即教育”。
在这样的教育范式下，学生的学习方式也会发生巨大的改变，学生不再是被动的接受者，他们有了选择权。
首先，他们由被动安排学习内容，改变为主动选择。学生从小学开始就被安排必须学习的科目，以后就可以选择自己喜欢的内容。
比如，喜欢打篮球，可以与有相同爱好的人组成一个群体；喜欢历史，可以去学习历史的班级，或参与线上课程。
其次，学习不再是被动接受，他们可以再创造、分享交流、分工合作。
这样的学习方式，使学习时间有了很大的灵活性，还有，他们的学习伙伴可以是年龄差距较大的，学生人际交往的范围不再局限于同龄人。
教育评价，不再一考定终身，学习过程也是学习的一部分，
对于教师来说，工作方式将有巨大的变化，现在的主要职能－知识二传手的作用将会被逐渐取代。
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未来教师的职能是成为学生的导师、教练，并兼具协同者的功能，要充分了解学生，并与学生一起制订个性化的学习任务，把握节奏和方向，成为学生的领路人。
近年来，随着新生儿出生率逐年下降，许多地方的幼儿园开始出现招不到学生的情况，有人预言，未来几年，首先出现某些小学倒闭，然后中学倒闭的热潮。
其实，随着社会化学习的出现，未来学校一定会减少，输出知识型教师也会大幅下降，但作为学生导师、教练职能需求的教师会增加，所以，未来教师面对转型要作好准备。
教师面对一个学生，要全面了解他的特点与需求，针对今后发展的方向制订出适合他的目标，这就要求教师必须有领导力、随机应变的能力、深刻的洞察力与流畅的表达能力，这比对现在的教师的要求高得多。
要激发学生的好奇心与创造力，教师必须始终保持对学习的好奇，学习专业知识并将它们运用于工作当中。
未来教师与学生的深度接触机会更多，教师的人格对学生的影响会更大，有时，比起如何做，教师是什么样的人会更重要，所以，加强自我完善永远不过时。
写在最后：
我们这一代人，看着老师这样教书，自己这样学，学完后也是这样教学生，所以只学会了这一种方式，我们也默认为教育只有这一种方式。
每次改革，总有老师讥讽说，我教了几十年书，现在专家改来改去，搞得我不会教书了！
当改革来临时，我们根本没有任何准备，因为任何人都不喜欢不确定性，教师也一样，面对教育改革，我曾经很排斥，并致力于寻找改革中的弊端，宁愿抱残守缺，为不愿改变寻找理由。
但没有什么是天经地义的，百年前的教育进行了变革，是顺应时代，但已不再适应现在的世界了，改变才是这世界唯一不变的东西，只有顺应潮流，才能不被淘汰。
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