孙文竹，莒县第四实验小学
孙文竹，莒县第四实验小学教师，县语文学科带头人。从教28年来一直奋战在教育教学一线，一直担任班主任和语文教师，一直以来用爱心默默陪伴一届届孩子成长，把爱的阳光洒满孩子们的心灵。
爱心做船，真心为帆。孙文竹本着对教育事业的痴心、对孩子的爱心和对未来的信心，载着一届届学生驶向成功的彼岸。在国家大义面前，她又选择勇敢面对，毅然奔赴*疆新**支教支边，她用自己的行动谱写了一曲动人的奉献之歌。
坚守杏坛，用爱心守望教育幸福
1992年，孙老师跨出了师范学校大门，踌躇满志地来到离县城三十华里的一个偏远乡镇教学。当她看到一年级孩子们灿烂的笑脸，她暗暗发誓：我会付出全心全意的爱，去呵护孩子们纯净的童心，让他们茁壮成长！
从此，她把所有的精力投入到这些孩子的管理和健康成长中。上课时她亲切的话语如春雨点点入地，滋润着孩子的心田，下课时孩子们总是围坐在她身边让老师给梳小辫、讲故事。她爱生如子，班里有两位家长忙于打工，总是不能按时接孩子。中午，她就把两个孩子带到宿舍，做饭给他们吃。就这样，她以教师特有的博爱之心，真诚地关心每一个孩子，平等地对待每一个学生。有段时间，同事请长假，她兼任两个班的语文老师，110多个孩子，如同一堆“小喜鹊”挤在一起，乱糟糟的，管了这个，再顾那个，她累得嗓子都发不出声来。去医院治疗吧，又没人替她看班，她就把吊瓶挂在了教室里，上课下课“钉”在教室里，不厌其烦地陪孩子。半个学期后，一百多个孩子逐渐变得训练有素，可她的嗓子却落下了病根，一直沙哑到现在。
广采他山之石，锤炼自身之玉。为了更好地开展教学教研，不断提高自己的教育教学水平，她虚心向优秀教师学习，积极参加教学教研活动，如饥似渴地阅读教育教学理论专著，自费订阅了十多种教育教学专业报刊，先后阅读了《陶行知文集》《爱弥儿》《窦桂梅与主题教学》《给教师的一百条建议》《56号教室的奇迹》等百部教育教学专著，写下了300多万字的学习笔记、教学反思和心得体会。
她以一腔热情投身教学研究，深化课堂改革。倡导 “民主、合作、探究”式的学习方式。围绕课改理念，认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标，教学中实现师生、生生、生本之间的平等对话、和谐交流。她所教的班级总成绩在同年级都是第一名。班级管理中，她注重培优补差工作。对于学困生，她总是给予特殊的关爱，利用课余时间多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，利用课后服务时间进行耐心辅导，帮助他们不断提升学习成绩，让他们感受成功地喜悦，激发他们学习的兴趣。
2009年调入县城工作后，她坚持每天第一个到校，开窗通风，等待学生到校，组织晨诵。学校离家仅3里路，但她中午从不回家，带着饭，在办公室吃点自带的简易午餐后，就铺下身子批改作业，所有的作业都做到了精批、二次批改，有的甚至是多次批改。作文草稿上，满满的都是她的批阅符号，对精彩语句的点评、对写作的点拨、对不当之处的修改……满满的都是对孩子们的拳拳爱心。白天上课、批改作业、辅导学困生，每天晚上都把一大包作业背回家批阅。连轴转极度透支了身体健康， 2018年夏天，她因劳累过度呼吸困难晕倒在办公室里，同事们拨打120，及时送医院抢救。医生叮嘱她好好休息，但是她惦记教室里的几十个孩子，第二天她又拖着疲惫的身体出现在教室里，那一刻，孩子们的眼睛都湿润了。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。孙老师积极参加学校的“青蓝工程”，担任青年教师的指导教师。她倾尽全力用心指导青年教师，从研读教材到分析学情，从教学设计到课堂教学，从作业布置到课后辅导，从班级管理到个别谈心……她全流程手把手地指导青年教师。在她的帮助和指导下，一大批青年教师迅速成长起来，她指导的牛庆洁、王世密等青年教师在日照市优质课比赛中分别获得一、二等奖，成长为学校教育教学工作的骨干力量。
独行快，众行远。她积极组织参与教学教研活动，把自己教学中积累的“金点子”“小妙招”传授给老师们。带领全组教师协作研讨、思维碰撞、不断完善、提升水平。在她的带领下，学校六年级的语文成绩连年在全县名列前茅，所在的六年级语文组也多次被评为县“优秀教研组”。
以爱之名，成就温馨幸福家庭
在同事眼里，她是拼命三郎，在学生眼里，她是慈爱的“老师妈妈”，在家里，她是家中“顶梁柱”，是公婆眼里孝顺的女儿。
女儿刚出生不久，同为教师的丈夫突患重病。还在产假期间的孙老师把女儿交给婆婆，马不停蹄地陪同丈夫去济南、北京等医院治疗。丈夫病情严重时浑身疼痛，卧床大半年，生活不能自理。她每天早上四点起床，急匆匆做饭、伺候丈夫洗漱、吃饭，喂饱孩子，然后骑自行车奔赴远在乡镇的学校，下午再急匆匆骑自行车赶回家忙家务、每天为爱人杀鸡、煲汤，增加营养。即使这样，她也坚持每天第一个进学校，绝不耽误学生一节课。家，被她料理得温馨整洁，爱人也逐渐康复，教学成绩名列前茅，但她也因此留下了一个毛病，经常放假身心一放松，就口舌生疮全身疼。
爱人身体恢复的能上班后，她本想稍微轻快些。可是公婆先后患上重疾，她又像伺候爱人那样无微不至地照料公婆。特别是病重的公公住在她家时，恰巧她也得了鼻中间隔偏曲病，折磨得她夜不能寐。她却一直强忍着病痛坚持先伺候老人，直到公公去世后她才去做手术。
爱心战“疫”，一组数字感动一座小城
“虽然不能冲在抗击疫情的一线，但是作为一名教师，我要借此机会真正发挥教育的作用，帮助孩子们进一步成长。”孙老师在战“疫”期间这样说道。于平凡中见不平凡，孙文竹老师用她的所作所为，让我们看到了一个优秀骨干教师身上折射出来耀眼的光辉，也见证了疫情防控工作中那些默默奉献的师者的责任与担当。
作为连续8年执教六年级的语文老师，她深知语文阅读、积累的重要性，更明白“小升初”衔接阶段的关键性。她将大阅读作为了孩子语文知识的重要拓展途径。尤其是疫情期间，除了积极开展线上教学，她依托钉钉平台创新开展一系列大阅读活动，她带着自己班的学生开展了晨诵活动，先后带领孩子们背诵了《诗经》中的《桃夭》《召南甘棠》《《凯风》《卫风河广》《木瓜》《采葛》《子衿》《硕鼠》《蒹葭》《采薇》《关雎》等二十多个篇章，《大学》二十多段美文熟读成诵，积累了不同题材的诗歌60余首，为孩子们的语文学习、生命成长夯实了基础。她还注重用经典浸润孩子们的心灵。她和学生一起诵读中外经典文学名著，一起进行古诗词欣赏、美文赏读。从2月10日起，她和她班的孩子们一起读完了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《红岩》《三国演义》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等书目及一大批优秀美文，开展了《红岩》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》故事线上读书交流会，孩子们写了大量的读后感，并对每本书做了一幅幅精美绝伦的思维导图。孙老师引导孩子们一起阅读，滋润了学生求知若渴的心田，为孩子们一生种下了一颗阅读的种子。她更是坚持每天手绘表格详细记录孩子的晨诵、阅读和学习情况，并根据实际对孩子进行及时反馈督促，圈圈点点、写写画画间，满含着对孩子的真情。这一叠用爱心绘成的晨诵记录表，见证着居家学习期间孩子们学习的进步，更见证了他们的生命成长历程。
部编版教材的使用，给她这位“老语文”提出了新课题：新教材、新内容、新要求，需要有新理念、新方法。为了能够准确把握教材教法，让孩子更好地适应新课堂、新教学。在寒假期间，她就着手钻研部编版六年级的教材，她结合《语文课程标准》、教学用书，借助网络资源，吃透教材编写意图，她的课本上记录的密密麻麻，上网课之前她写下了满满14本备课本，这沉甸甸的“作品”满是她对教学的思考与感悟、对教育的情怀与担当。
为人师要尽职责，为人女要尽孝道。正月十五前后，正是疫情防控形势最严峻的时期，恰逢线上教学刚起步的重要时期。然而，她八十多岁的老父亲却突患重病住进了医院，这让线上教学任务繁重的她顿时陷入了两难的境地：教学不能停，尽孝不能等！为了伺候老人又不耽误工作，她把办公地点搬到了医院。每天天不亮她就拎着两个沉甸甸的大包急匆匆地赶往医院,一个包里装着盛饭的保温桶，另一个塞满了书和备课本。等把父亲安排妥当，她便抱着一个小凳子挨在病床前，开始了她每天的固定工作：汇总记录晨诵、听网课记笔记、备课本上查漏补缺、线上批改作业、召开线上即时班会……医生护士们每天查房，看到她专注的样子，总会不由地为她竖大拇指，称赞她“一个包装着孝心，一个包装着爱心，是忠孝双全的好老师！”
一叠手绘的记录表、十四本备课簿、二包“爱心”，这是疫情期间孙文竹老师居家办公的成果，更是用教育初心写就的“战疫日记”。疫情虽然隔离了老师和学生，但无法“隔离”教师对学生的责任、对学生的爱。孙老师用爱心、责任与担当，践行新时代人民教师的初心使命，交出了一份人民教师抗击疫情的完美答卷。她的事迹也被大众网、齐鲁晚报、等新闻媒体刊发，感动了莒城人民。
风雨过后，山重水复又见柳绿花红
多年的教学实践，使她自己逐渐形成了自己的课堂教学风格——“趣、活、实”。她先后执教市县优质课、省一师一优课及各类公开课10余节，十几篇论文在省、市各级各类比赛中获奖，主持的市级课题顺利结题……她先后获得县“小学美术骨干教师”和县“小学语文学科带头人”的称号，两次被莒县人民政府授予“优秀教师”的荣誉称号，荣获县“十佳优秀少先队辅导员”、县“最美班主任”、县“新教育实验先进个人”、县 “优秀少先队辅导员”等荣誉称号。近年来，她所带领的六年级语文教研组多次获得“年度优秀教研组”称号。她指导的学生作文多次在各种报刊杂志上发表，多名学生在“小小朗诵家”活动中获奖。
爱心做船，真心为帆。孙老师本着对教育事业的痴心、对孩子的爱心和对未来的信心，载着一届届学生驶向成功的彼岸。
来源：莒县教育和体育发布