学习负担最优化的组织教育措施是很多的，从这些措施中，我们想着重指出，在实际工作中，要坚持科学、科学、针对性、适宜的旨在防止学生学习负担过重的教学法建议。
其中包括执行这样有些要求，如科学合理编排周课表和日课表（最好不要连排课）；不得用上课时间搞各种迎检和值日活动；不在周末布置星期一要交的作业；避免在课堂上或在家里做费力而低效的作业（复制图画和地图，阅读过于高深的教科书，抄写有关历史、思想品德、地理、生物、物理、化学的文章和文摘）；只留英语、语文、数学的考查性书面作业，只留数学、物理、化学的考查性习题；历史、思想品德、地理和生物最好不要布置书面家庭作业；图画、唱歌、实践劳动和体育不得布置家庭作业。
另外还有，一天的测验不得超过一次，一周不得超过两次；不得把书面作业集中在学期末做（为了期末考试而布置的大量习题）；上课时应十分注意复习以前学过的知识（温故而知新），讲解新教材要有一个最低的时间限度（四到六年级不少于20分钟，八到十年级不少于25分钟），而不是一些学习安排的最高时间限度。
还有就是要安排足够的时间巩固教材（不仅仅是做习题）；次要材料和没有说服力的例子不得充斥课堂；不得以调动学生积极性为名，用学生的议论代替教师的讲述，因为这些议论教师重述效果更好；不得把学习时间用于各种与学习无关的活动（看电影、听音乐或者开班会），或用在冗长的记录上；不要在班上作无目的的阅读课本，不要做无目的的作文。
由此可见，消除学生负担过重问题，不能单纯从学校活动的某一方面来解决。这里，需要采取综合措施使学校整个教学教育过程最优化。
懒人菜虾饼160g
￥79.9
购买