建设创新型国家需要创新型人才，创新型人才的培养是个系统工程，基础教育阶段承担着奠基的重任。丰富教学内容，变革教学方式，满足和保护学生的好奇心，激发想象力，培养创新精神和创新实践能力，是我们追求的目标。
5月25日，五十七中联合北京市学习科学学会举办了一场青少年科技创新思维培养研讨会。国际学习科学与思维发展研究会主席、美国太平洋大学Timothy M. Stearns教授,北京市学习科学学会秘书长、北京曙光友善用脑研究院李荐院长,海淀教科院科研员朱志勇老师作为应邀嘉宾出席了会议。四川省自贡市沿滩区教育体育局及学校十多名教师代表、内蒙科右前旗和丰台大成学校跟岗教师、五十七中学的干部教师参加了本次会议。
本次研讨会的第一个环节是听课。五十七中学闫小毛老师上了一个高二的物理课《全反射》。
闫老师的这节课充分体现了以知识应用驱动知识学习的逆向设计特点：整堂课以“制作隐形装置”作为引领性任务，把总任务拆解成的四个子任务并逐一解决，引领学生在解决问题过程中探究全反射的现象和条件，并通过全反射知识的应用，最终实现了该隐形装置的制作。整堂课上学生积极投入，主动调动已知，探究未知，综合应用知识解决问题，促进了知识的深度理解和内化；课堂中有大量的实验，展示了包括光纤在内的众多科技成果，带给学生很好的学习体验。
铁路实验小学的高琳老师上了一节小学语文课《与大自然对话——绘制自然笔记》。高老师通过轻松的手指操为同学们营造了一个宽松愉快的学习氛围。同学们在高老师的引导下，基于真实的学习情境，明确的学习任务而学习，在小组合作、思维的碰撞中，绘制出一幅幅精美的自然笔记……本节课受到现场专家们和外省教师的高度赞誉。
刘晓昶校长做了主旨报告。她认为我们的教育要与当代科技发展、与社会对创新人才的需求深度联接，并以此为导向，将培养面向未来的创新型人才作为学校的育人目标和不懈追求。接着她与大家分享了学校通过综合创新课程、友善用脑的课堂、丰富的社团活动和校园科技创新活动等途径培养学生创新意识、创新思维和创新实践能力的生动实践。
Tim教授对闫小毛老师的物理课进行了点评。
他认为闫小毛老师的物理课上得特别成功，他为学生提供了丰富的学习资源，通过问题引领学生自主探索，充分调动了学生学习的积极性，发展了学生的创新思维，也培养了他们问题解决能力。他还通过分享自己的教育经历阐述了培养学生创新思维的重要。他认为项目式学习、STEM教育能有效改变机械学习和重复性训练，能让学生更好地投入到学习和解决问题的过程之中，激发他们创新思维，获得解决问题的策略和方法，这对于学生将来走向社会非常重要。因此，他认为培养创造性思维应该成为教师教学的首要目标，因为这对于学生未来人生非常重要。他还谈到了自己多次来中国课堂听课的感受，他认为现在我们的课堂正在发深刻的变革，老师们的教学方式越来越灵活多样，正在重视学生创新思维的培养，这是非常好的变化。
海淀教科院科研员朱志勇老师对高琳老师上的小学语文课《与大自然对话——绘制自然笔记》进行了精彩点评。朱老师认为这节课将语文学习与科学、与自然联系起来，既是一节精彩的语文课，也是一节科学课和综合实践课，同学们在跨学科的情景中培养了学习力、创造力和协作力，展现了蓬勃的生命力和丰富的想象力。朱老师对五十七中学十多年坚持友善用脑课堂教学改革，久久为功的做事态度表示了钦佩之情。
教师交流与研讨活动后，Tim教授和与会教师来到学校的实验室和专业教室参访。
每到一处，Tim教授都与社团师生进行了面对面的交流。他对学校天文台拥有的高倍射电天文望远镜，对学校专业的模拟飞行设备和理化生等实验室的现代化实验设备都赞不绝口，对于学校开展的丰富多彩的科技活动和社团活动更是赞赏有加。
参访完校园，Tim教授与我校高一1+3科技创新实验班的学生进行了交流座谈。
Tim教授和同学们一起围绕当前科技发展，尤其是人工智能的发展给社会和人们的生活带来的影响进行了深度交流，同学们全场用英文与Tim教授进行无障碍交流，不时提出有意思的问题，现场交流气氛融洽，给同学们带来了有益的启迪。Tim教授对我校学生表现出来的落落大方的谈吐、流畅的英文表达和良好的综合素质大家赞赏，认为这是一次印象最深刻的北京之旅。
创新无国界，创新也无止境，希望我们继续在创新教育的道路勇往直前、努力探索，提升学生的创新意识，创新精神和创新能力，让其早日成长为国家的创新型人才。
