——最近看到一篇文，深受启发，特此致敬并有斯文。
01.
中国人 “不学”英语而已，怎么就鸡飞狗跳了？！
不过是议议改变英语学制而已，却好像捅了什么马蜂窝，各路人马涌出来上蹿下跳、各种奇谈诡辩接二连三抛出来，仿佛动一下“英语”就能塌了他们的天似的！这种声嘶力竭的表演，上回看到还是在久远以前的一次白事上！
虽然这其中许多人怕是真切感受到了砸饭碗之虞，因而忙乱狂跳，但那些没什么利益相关的呐喊景从者，又是怎么回事？真以为自己侠之大者为国为民了？还是真觉得英语容易上分，所以不能削弱？可连你都这么觉得，那别人呢！
或者，还真有人被蛊惑得以为学个英语就容易跨越阶层了？那这么多年来无数不得不学习英语的同学们是学了个寂寞？？
社会阶层乃至阶级产生有客观实在的原因，不是一个科目——甚至不是教育本身能够平衡的。不要提谁谁谁学英语然后多么多么出息，个例不值得参考不说，它的前提也是本身能力就得达到尖端。依此来说，任何一个学科哪怕是手艺，达到极高水准都可以带来尖端收益！
那么有几个这样臻至尖端的人？
自从英语与升学强制*绑捆**的政策实施以来，几十年内我们培养了 千多万 的各色英语人员，然而这些人远超社会承载能力，除了几个头部院校的部分尖端学子，其他都面临极大的就业竞争，可以说其中大部分不转行连就业都难，更别提什么跨越阶层了。整天朝九晚五甚至996的他们，听了这种鬼话，你看他们会不会啐你一脸！
02.
我 就没见过几个这么作死的行业！
这个行业的弊端、困境其实头部的从业者心知肚明！他们依托于政策利好，快速发展、极速膨胀，导致各地大中小学校英语教学班子快速扩充、社会英语教培蓬勃发展。然而近年来，每年40余万进入社会的英语人员，也使行业越发吃力，达到瓶颈。于是其中有人提出向西部和偏远地区进一步“填充”英语师资！
饮鸩止渴！
带上了市场化营利等因素的教培和高校扩招、一窝蜂增设的外语院系，本身产生了太多的英语人员，然后，行业又用扩张、向低年级下延的方式尽可能塞入这些毕业生！但就是这么“努力”了，仍然只塞下了不到三成！
甚至为了行业的利益，一部分人极力夸张鼓吹英语的“重要性”，兜售“英语是追赶前沿科技、了解世界的重要桥梁”说辞，煽动焦虑，推动幼儿英语，全然不顾 英语等一切外语仅仅只是个工具，满足国家、个人实际需要即可的不可辩驳之事实！
也回答不了，即使这么多年大家没有不学英语的，可为什么社会上仍然没有多少人算是掌握了这门工具！ ——荒谬已极！
更可笑的是，如今这样多的外语院系、这么多的教培产业、仅中小学就120余万的英语教师（2019年），每年又这么多的英语人员该怎么办！
智能生成技术又“不合时宜”地横空出世，眼看着英语教育最大的理由也要被削弱得可有可无，你们该怎么办？！
……除了流氓软件和传销，是真没见过几个这样自己作死的行业！
03.
人 还是要学点历史
人还是要学点历史。真以为国家不好动这个体系是因为你们那几个冠冕堂皇的可笑“理由”么？真以为把这行扩张到不能再扩张就可以大而不能倒么！
可笑！把这行当什么了？以为是北宋禁军么！北宋人人都知道禁军臃肿，冗兵冗费乃国家一大毒瘤，偏偏朝堂上下各方利益纠葛，终究无法狠下决心。
可我们这是个什么社会？现代社会、追求公平的社会，权力根本脱离不了人民的人民*政专**社会！只要有需要，可以打土豪分田地，可以打破大锅饭，可以革去铁饭碗。教培混乱放肆就可以限制！行业臃肿、机制脱离现实同样可以 自我手术！
莫嚣张！
04.
更 严重的问题一直在发生但被掩盖
学贯中西的辜鸿铭先生，一生坚持民族和文化自信，虽留起长辫、穿起长袍马褂，却坚定地说过：“我头上的辫子是有形的，你们心中的辫子是无形的。”虽精通十余国语言，却从不以外语为高。虽精通西学却常有批判。从不高看西人，不遗余力地向世界传播国学并获得热烈反响。
然而时至今日，因为众所周知的历史因素，我们许多国人心中仍不能对西方、对“洋人”祛魅！他们不由自主地对“洋玩意”高看一眼，不由自主地对外邦“发达”国家顶礼膜拜！
而诸如留学生待遇等中外区别对待现象更加剧了人们的自卑媚外心理，强制性的全民外语学习在此中一定程度上亦有其责。
有关行业多年来的无序扩张和极力煽动，令全民自幼学习英语的风潮已然形成。但当幼儿也不得不学习英语，自幼接触远方的思维和文化时，难免产生某种国家、民族意识的混乱。如果其周遭环境还有一定程度的崇洋媚外，那么4岁幼儿说出长大要去英国当英国人也就不奇怪了！
种瓜得瓜。尤其在小朋友们还不需要学习历史的情况下。
英国日暮西山又怎么样？在某些人眼里照样是香饽饽、人上人。
清、北又怎么样，好似美西方的人才预备基地，被“制裁”都轮不到的单位，大半课程全英语教学似乎还很荣耀！
学问未见得精进，殖民主义思维倒是深种！
前辈好不容易打下的新中国，某些人倒是又跪了下去！
……
对个人来说，英语学不学的未必紧要；但对国家来说，保障国民的民族自信、文化自信才是更为紧要之事！ 再多的财富，也架不住投降派祸害。胡适之流，学识再深，也非国之栋梁！
05.
标准 在我，独立人格、国格，自主 自强
如上部分所言，一些人天然缺钙、缺失独立思维，总是下意识觉得，只有洋标准才是标准，洋东西即使很不同也一定是好的，外面才是世界。
这种思维加上对远方的光环效应，反映到英语学习上，就是英语神圣，必须学、每个人都学！反映到学术上就是只有外国的才是先进的好的，只有外国认同才是广泛认同的学术成果，只有发表到外国的核心期刊才是高级的学术成就、才能评级评优，只有用英语写成的才更高大上、不明觉厉！
然而外国的期刊和标准会为我国服务么？
把标准和一切的解释权拱手让出，只想着跟从，只会下意识地膜拜，不思自立自主，岂能有出头之日？！ 外国的那些成果不应该只是一个参考么？
“天宫”已经上天，是全中文操作界面；电力系统我们已经走在世界前沿，世界要用中文学习这些电力系统技术……
何需如乌龟般匍匐膜拜着不敢站立独立自主呢！ 英语是很有必要性，但它永远只是个辅助我们了解一部分知识的工具。 我们只有开拓创造属于我们的技术、工具，才能使本国更富强、人民更富裕。
发展壮大本国标准、体系，以我为主、兼收并用！
这才是真正重要，和我们必须不遗余力去做的事！
我，来引领世界！我，亦世界！世界，离了中国，不成世界！
——必须要有这个意识、豪气、勇气、信心！
华夏数千年的历史、广袤疆域，不容我们只做一个追随者！
只会跟随，无出路。
……
06.
总 结一下
目前英语教育的一些现象已然严重越界！我们必须清楚：它只是一个工具，虽因特殊的历史现实因素而对我国度整体有某种程度的必要性，但绝不存在对每一个具体个体的必要性乃至重要性！英语热必须退烧，回归正常工具的本质！
——基础教育阶段，英语不参与选拔。高中阶段，若为大学做准备计，只需在低水准上合格即可。
——高等教育阶段，选拔性招考依专业方向不同按需设置外语水平考核，考生外语分数应高出相应基准线，高出分数不计入排名（重点放在专业水平测试）。不再深造的，应通过基本外语水平考核。
最后 ，引用我赞赏的那篇文章之结尾：
“美国人，不学汉语，云淡风轻；中国人，不学英语，鸡飞狗跳。”
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