古诗词是中华传统文化的重要组成部分，也是中国古代文化的珍贵遗产。在古代，文人墨客们就注重诗词的传承和发扬，而在现代社会，这种传统得到了许多人的认可和推崇。然而，在家长们的眼中，孩子背诵古诗词似乎已经成为了一种良好的教育方式。通过背诵古诗词，孩子们不仅能够增强语文功底，更重要的是能够接触到优秀的文化传统和价值观念。

古诗词教育不仅是一种语言学习，更是一种文化传承。通过学习古代先贤们用文字抒发情感、表达思想、记录历史的作品，我们可以让我们的孩子们继承中华民族的优秀传统文化，并从中汲取智慧和力量。

白居易的成名之作

《草》是唐代诗人白居易的代表作之一。这首诗共有十四首，每首四句，以平仄相间的五言绝句形式写成，总共五十六句。这首诗的主题不仅是描写草，更是展示了诗人对自然和生命的感悟。

在诗中，白居易不仅描写了草的形态和色彩，还通过草来寄托自己的情感和思想。他用生动的形象描绘了草在田野中的生命力和生命的力量，让读者感受到自然的神秘和生命的力量。此外，他也通过草来表达了对自然、对生命、对人生的理解和感悟。

在这首诗中，他借助草的形象，表现出自己对生命的热爱和对自然的敬仰，表达了人与自然的和谐共生。这首诗以其简洁明快、富有韵律美和意境深远的特点，被誉为唐代五言绝句的巅峰之作，至今仍广受赞誉。 这首诗是中国文学史上的经典之作，也是白居易诗歌艺术的杰出代表。

唐朝诗人白居易

白居易出生于江西吉州，家境贫寒，但天资聪颖，十五岁就考中进士。

进入仕途后，白居易先后担任过御史、宰相等要职。在宰相期间，他提出了许多有益于社会发展的建议，比如增加税收和改善洛阳城市的水利设施等。他还曾于826年主持编纂《新唐书》。此外，白居易还是一位杰出的文学家，他的诗歌有着深刻的思想性和文学价值。

然而，他在815年上表主张严惩宰相武元衡遇刺凶手时，被指越权言事。随后，他又遭到母亲坠井去世和“新井”诗等*谤诽**，但这些都未能阻挡他的政治生涯。820年夏，他被召回长安，任尚书司门员外郎。后来，在当时的政治斗争中，白居易被控参与反对当权者的活动，最终被贬谪至岭南地区，先是西道观察使，后又被贬为琼州司马。

当时，白居易当时正在担任秘书省校书郎，地位颇为显赫。然而，在一次宴会上，他与一些官员一起饮酒作乐，违反了礼法规定。此事被上报后，白居易被控告有罪，遭到了贬谪。

此事件表明了唐代朝廷对官员的道德和行为规范的高度重视，同时也反映了*场官**上的复杂政治斗争和明争暗斗。白居易的贬谪，是因为他被视为政治派别中的一个势力代表，有小人利用这个机会*压打**他，借此达到政治目的。

不久之后，白居易又因参与王守澄的政治活动而受到了牵连。王守澄是当时的权臣，与白居易关系密切。他的政治活动涉及到一些反对当时的皇帝的言论和行动，引起了朝廷的不满。因为白居易与王守澄关系密切，所以也被牵扯进来，最终被贬为琼州司马。

这次贬谪使得白居易在岭南度过了长达10年的时间，受到了极大的打击。岭南地区自然环境恶劣，居住条件简陋，加之他失去了*官高**厚禄的地位和待遇，使得他生活极为困苦。尽管如此，白居易并没有放弃自己的文学创作，他在这段时间里创作了大量优秀的诗歌作品，展现出了坚韧和顽强的精神。

白居易被贬到岭南地区后，虽然身处偏远之地，但他并没有放弃自己的理想和信仰，仍然坚持写作，并以诗文抒发自己的情感和思想。他在岭南地区写下了许多脍炙人口的作品，包括《琵琶行》、《赋得古原草送别》，《草》等。这些作品不仅表现了白居易的才华，也折射出他对于自然和人民生活的关注。

白居易的遭遇和人生经历，反映了唐代政治斗争的激烈和残酷。他虽然受到了打击和贬谪，但依然保持了自己的独立思考和坚定信念，不断创作出具有文学和思想价值的诗歌作品，成为了中国文学史上不可忽视的一位巨匠。

离离原上草，一岁一枯荣

《草》这首诗以描写草为主题，通过对草木和自然风光的观察，表达了作者在困境中寻找慰藉的心情。白居易在当时的政治斗争中受到了打击，被贬到了偏远的岭南地区。然而，他并没有因此而消沉和颓废，反而通过与自然的亲密接触来减轻自己的愁闷和痛苦。在这种情况下，他创作出了这首充满哲理和深意的诗歌，以表达自己对生命的热爱和对自然的敬畏之情。

「离离原上草，一岁一枯荣。」用了叠词“离离”，形容野草茂盛而密集的样子，也暗示了作者对友人的牵挂之情。 第二句“一岁一枯荣”，说明野草虽然每年都会枯萎，但也会再次生长，寓意着生命的循环和不灭。

白居易通过描写草在原野上的生长和衰落，表达了他对于自然规律和生命的感悟。这种生命力和生命的力量不仅存在于草，也存在于人类。每个人都会经历生老病死的过程，但我们可以从草的顽强生命力和不屈不挠的精神中汲取力量和勇气。白居易的诗歌鼓舞人心，让我们感受到生命的奇妙与美好。

「野火烧不尽，春风吹又生。」指即使遭到野火的烧毁，野草也不会完全消失，反映了它们顽强而坚韧的品质。 第四句“春风吹又生”，表示在春风的滋润下，野草又重新发芽长出来，展现了它们旺盛而活泼的生机。

可以说前四句表现了草的生命力和生命的力量。即使遭受野火的烧毁，草依然能够依靠春风吹拂而再生。这种顽强的生命力和不屈不挠的精神也同样存在于人类。在生活中，我们会遭遇各种挫折和困难，但只要保持信念和勇气，就一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。

这四句通过对比枯荣、烧生、死活等反义词语，突出了原上野草不屈不挠、永恒不变的特点，也折射出作者对友情和理想的坚持和追求。

一般我们读到这里是不是以为全篇就结束了？然而不为人知的是，课本里收录的只是残篇。也就是说，《草》这首诗曾被删节过，删去了后半部分，而且一删就是一半。四句佳句尽皆抛弃。何以至此？必与后四句的来历和寓意相关。不用着急，我们接着往下欣赏。

「远芳侵古道，晴翠接荒城。」 用了借代手法，“远芳”指伸展到远处的香气，“侵”字含有渐渐占据、扩散开来之意，“古道”指通往长安城（当时首都）或者故乡（洛阳）的路。“侵”字还暗示了作者对友人分别后相见无期之感。“远芳”还可以理解为友人才华高超、声名远播之意。

“晴翠接荒城”，用了拟色手法，“晴翠”指晴朗明亮的绿色，“接”字含有连绵不断、相互衔接之意，“荒城”指废墟或者边陲小镇。“晴翠接荒城”的景象既形容原上野草覆盖广阔无边，也表达作者心中对友人深沉而持久的思念之情。“晴翠”还可以理解为友人风度清高、气质清雅之意。

通过描写草的美丽和生命力，表达了他对于自然和人类的热爱。草的生长范围之广和绿色美丽以及生命力的旺盛，让人感受到大自然的神奇与美妙。同时，晴翠接荒城也让人感受到城市和自然的和谐共存。这种和谐共存的精神也应该存在于我们的生活中，让我们共同呵护这个美丽的世界。

「又送王孙去，萋萋满别情。」转入主题，“王孙”是对友人尊称或自谦之语。 “送别”的场面让读者感觉到作者与友人难舍难分之情，并且暗示他们今后可能再无相见。表现了离别的悲凉和凄美。

萋萋满别情暗示了白居易在写这首诗时心中所怀的离愁别绪，又送王孙去则表现了离别的无奈和不舍。每个人都会经历离别，但是我们可以通过诗歌来抒发自己的情感，减轻离别的痛苦。白居易的诗歌让人感受到离别的无奈和悲凉，也让人感受到生命的宝贵和珍贵。

白居易的《草》是一首情感丰富、意蕴深远的诗歌。作者通过草的形象表达了自己对于生命的理解和感悟，并抒发了自己的离愁别绪。这首诗以其形象鲜明、语言简练，让人感受到生命的力量与美好。同时，它也让我们思考生命的意义和价值，珍惜和享受生命的每一刻。

删掉后四句的原因

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，这两句常常被人引用。但很多人不知道的是，这首诗还有后半部分，即“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。为什么对于后半段我们一点印象都没有呢？好像课本中从来没有出现过一样。

在教育教学领域，有时候为了节省篇幅或者避免涉及敏感话题等原因，可能会对原本完整的文本进行删减或改编。对于白居易的《草》这首诗来说，课本中只取了前半段的原因可能是因为后半段的内容涉及到“送别”，可能会引起学生情感上的共鸣或不适，而课本在编写时也许认为这不是学生需要了解的重点，所以选择了删减。

但这并不影响我们在学习和欣赏这首诗时去了解它的完整版，并理解诗人在写作时所表达的情感和思想。实际上，这四句话对于理解整首诗的主题和意境有一定的帮助，也值得我们去欣赏。

总结

《草》这首诗不仅描写了草木和自然风光，也表达了诗人在困境中寻找慰藉和希望的心情。通过对比草木与人生的异同，诗人展现了自己对生命的热爱和对自然的敬畏之情。虽然课本中只取了前半段，但我们不妨去阅读完整版，并欣赏后半段中“送别”的情感和意境。

这首诗不仅是白居易个人的心声，也是我们每个人都可以从中得到启示和鼓励的作品。当我们面临困难或挫折时，是否可以像诗人一样用一颗平静而乐观的心态去面对呢？当我们与自然相处时，是否可以像诗人一样用一种敬畏而感恩的态度去欣赏呢？这些问题值得我们去思考和实践。