文/婷妈alan
“怎样给宝宝讲绘本，才能让他对阅读感兴趣？”
这是知乎上一个伙伴的提问，当我看到这个问题时，已经有40个人关注，说明很多妈妈有这样的困惑：我买了很多绘本，也天天给孩子讲绘本，可是孩子依然没有阅读兴趣，这是怎么回事？
作为一个给孩子读过5年绘本的妈妈，后面又陆续学习过绘本讲师和儿童阅读指导师课程，我要来要和大家聊聊这个问题。
我是从孩子一岁多开始给她读绘本的，那时候，我在上班，都是在睡前陪孩子读绘本，最后形成了固定的活动，我们叫“睡前特别时光”，这样一直持续到孩子上小学前。
现在孩子已经上五年级了，偶尔也会要求我陪她一起读，但这时候，我们一般是采用角色扮演的形式，按故事情节及角色，我们简单分工，一人演一个角色。
对了，我上面说的角色扮演，这是其中一种给孩子讲绘本（或故事）的方式。
我觉得孩子之所以对于阅读不感兴趣，可能有3个原因：
1、妈妈买的绘本孩子不喜欢
很多妈妈给孩子买很多绘本，都是从自己角度出发，给孩子买的，自己觉得好，觉得孩子应该喜欢，而没有充分考虑孩子的年龄特点及个性。并且，功利性太强，希望孩子通过阅读学到某些知识。
而事实却不一定是这样，每个孩子的认知是不一样的，兴趣爱好也不一样，妈妈买的绘本，也许孩子并不喜欢。并且，因为妈妈的功利性太强，容易让孩子产生逆反心理。
2、妈妈讲绘本的形式太单一
孩子往往对一些新奇的玩法特别有兴趣。如果妈妈只是平铺直叙地照着文字读，没有一点感情色彩，不要说孩子，自己也会觉得很无聊吧。
但是，如果我们在讲绘本时，能加入一些夸张的表情、或者夸张的动作，声音也能跟着故事情节的发展有起伏变化……
还记得我们小时候听过的故事吗？是不是那些“绘声绘色”的讲述，到现在还记忆犹新？这就是讲的技巧了，从神态到动作到声音，都能紧紧抓住孩子的心。
当然，并不是每个妈妈都很擅长讲绘本，这是一个学习并实践的过程。
3、绘本的形式太单调
现在的绘本形式其实很丰富，各种材质、各种特殊设计，真的是可以用琳琅满目来形容了。
各种布书、触摸书、洞洞书、立体翻翻书、手偶书等，太多了，大家可自行搜索。
书的形式丰富的，如果妈妈在讲读的过程中，再加入一些技巧，孩子的注意力很快就被吸引了。
下面我以《好饿的毛毛虫》一书为例，来具体讲讲各种不同版本、妈妈不同的讲读技巧对孩子的影响。
【文墨】好饿的毛毛虫精装绘本0-1-2-3岁奇妙洞洞书
￥29.8
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《好饿的毛毛虫》，作者美国作家艾瑞克·卡尔。他年近四十才开始创作图画书，是一位兼具写作与插画能力的绘本创作家。
《好饿的毛毛虫》讲的是一条小毛毛虫蜕化成蝶的故事。很简单的故事，但是其中有生活常识、数学知识、也有简单的科普……
这本绘本出了很多不同的版本，比如普通文字版、有立体洞洞书版、有点读版……
购买不同的版本，再配合妈妈不一样的讲读形式，效果自然会不一样啦（各种讲读形式会穿插在以下文字中）。
1、普通文字版
普通文字版，就是图片和文字，妈妈在拿到绘本的时候，要先自己大概浏览一遍，这样自己心里有数，再讲的时候会比较流畅。
妈妈对照着绘本里的文字，有感情地读给孩子听，所谓有感情，就是注意停顿、声音的变化，做到抑扬顿挫（照本宣科式）
在讲读的过程中，还可以配合一些提问，引起孩子的注意：比如妈妈指着图上的画，问孩子：“宝贝，这是什么呢？”
孩子回答：“这是苹果！”
妈妈还能针对提问做一些拓展，我国有哪些地方产苹果，苹果的种类有哪些？吧啦吧啦的自行拓展吧（添油加醋法）。
2、 立体洞洞书
跟普通文字版相比，立体洞洞书在绘本中的某些位置设计了一些小洞洞，孩子可以通过手指去探索，无数种可能啊。
3、 点读版
原版英文绘本有点读版，拿点读笔放在图片某个位置上，会有英文发音或整句/整段朗读或全文朗读，是不是特别有趣呢？
你看，同一本书，有好几个版本，你有没有试过，给孩子看不同的版本呢？
给宝宝讲绘本的技巧，除了上面提到过的“照本宣科式”、“添油加醋法”、“分角色法”，还有“演绎法”……
深圳这边经常有绘本剧，强烈建议大家有机会带孩子去看看哈。
说了这么多，其实我最想说的是，孩子没有阅读兴趣，是因为我们没有想办法让阅读变成一件有趣的事情，要么绘本形式太单调了，要么妈妈讲绘本的形式太单一，还有就是妈妈们太急功近利，让孩子情绪上产生抵抗……妈妈们是时候反思一下了。
以上给大家提供一个思路。如果大家有更有意思的办法，欢迎留言告诉我哦。
（部分图片来源于网络）
婷妈alan，10岁女宝妈，亲子讲师，多平台原创作者。如果你喜欢这篇文章，你的点赞、留言与转发，就是对我最大的鼓励。
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