读到初二的感受：小学一定要养好学习习惯 孩子初一快结束了，马上迎来关键的初二，在这一年里有欢乐、有郁闷、有信心、有失败、有失落、有希望。还是说一说孩子的各科情况及小学家长们应注意的事项吧。 语文成了经常被“约谈”的科 孩子的语文成绩自上初中以来一直没提起来，主要问题出现在阅读理解和语言运用上。 因初一各期考试都以中考为标准，课外阅读理解题（现代文、文言文）和作文占比分很大，而且阅读理解的文章内涵较深。 我孩子经常不能理解文章内涵，甚至有时读不懂，不会归纳阐述整章、段落中心思想，不会用书面干练语言解答，答题经常口水话，有时心里明白就是不会用文字表达。 阅读理解差当然作文也好不到哪去，他们老师分析是阅读量不够，知识面窄，当然对文章认识肤浅，写作也就没有素材，语言素养是长期的积累过程。 所以在小学一定要培养好孩子的读书习惯，多读书语文成绩不会差哪去。 数学成了经常忽上忽下的科目 现在初一数学各期考试也都是以中考为标准，很多考题是中考原题。他们现在所学的内容和我们那个时代初中所学内容差不多少，但是知识点挖得很深，现在的题确实很难，实在是难啊。 孩子上了初中后我们对他的数学抓得很紧，上辅导班、做课外练习等，但成绩不稳定忽上忽下的。如果题出的基础点他的成绩就很好；如果题出的灵活点，他总是被陷阱题陷进去或就差一点做出来就是做不出来。 究其原因是数学思维的局限，数学逻辑思维的提高也是需要长期培养过程的，他们学校实验班和平行班的数学成绩就是不一样，所以小学时一定要学一学as（但千万不要为了得奖而学）。 再补充提醒一下小学数学注意的知识点： 1、小学里的所有几何知识（图形知识）一定要学好初中才不会苦恼。 我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学），我孩子小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对，但有些孩子就吃力一些（这些孩子的家长反应是在小学时几何问题没过关或没重视） 2.行程和工程问题，在初中对应的知识点是变量、方程和函数的应用题。 英语成了老大难科目 小学时学得一知半解、稀里糊涂，初中倍加努力成绩也只能在中游，因起跑就落后别人一截啊。听、说、读、写、背一样都不能少，现在课外学了新概念1，但他班很多同学开始学新概念2了，咋可能撵得上啊。 小学阶段一定要把字练好 家长要监督孩子书写规范，字迹整齐，如果字写不好，在初中以后会很吃亏，所以小学阶段家长就要重视写字的问题。 最后，要提一提学习习惯问题，学习习惯相当重要！ 请家长注意了！根据我孩子他班和其他同事孩子班情况，我发现这样一个现象： 小学成绩优秀的学生（各期考试96分以上）进入初中大部分成绩还是不错的（但这部分家长不能放松） 小学成绩中等的学生（各期考试90—95分）进入初中后很有一部分能进入优生行列（这部分家长不要为小学成绩不优秀而担心了） 小学成绩差的学生（各期考试85分以下）进入初中后成绩却很难上去，甚至跟不上（很多开始混了） 在这里只是想说明小学时成绩优异的和成绩平平的在初中的表现，同时提醒孩子成绩总是不好的家长一定要重视起来，不要等到小学毕业了进入初中后才发现问题的严重性！ 究其原因是学习习惯的问题。 初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的。 学习习惯是长期养成的结果，无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变，所以小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来，一定要抓好孩子的学习习惯。 什么是好的学习习惯，学习习惯包含很多，有预习习惯、听课习惯、作业习惯、复习习惯等等，网上有很多，我就不班门弄斧了。
自从老大上了初中后，我深切感受到她这一两年的变化：
更叛逆、更有主见、学习更累，思想也更加成熟 了（比小学时期）。
虽然她的成绩不算拔尖，但 综合能力还可以 ， 自我主动性也不错 ，知道主动向成绩好的伙伴学习。
这不前两天，我还跟她班里一位 “学霸”的妈妈聊天取经 。这位学霸是年级各科的“头筹”， 六年级的时候 就已经把初中 所有的物理知识 学完了（厉害）。
她妈妈跟我说：
其实 小学阶段 ，可以说是 学习生涯比较平稳的时期 ，只要 听老师和家长的话 ，取得 好成绩并不太难 。
但是，如果只是 单纯的“听话” ， 没有自己的思考 ，就很容易在 初二的时候被“分流淘汰” 。
确实，如果小学时期经常凭 “小聪明” 考高分，或者 习惯死记硬背、知识面窄、兴趣值低的孩子 ，很容易 被“分化” 。
这种分化， 不是由于“智力分化” 导致的，但长此以往，就会 造成“智力分化” ：
不是孩子不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。
初中的知识复杂且庞大，如果孩子还停留在 小学阶段的“浅层思维” ，肯定 应付不来 。
所以有人打趣说：
小学靠吃力的努力 （别人学你在学，别人玩你还在学） ，靠补课 （不是补课就是补课的路上） 考的好成绩， 到了初中，是真的很容易跟不上。
这 不是主张“读书无用” ，或“孩子太累了少学点吧”。
而是希望大人们能 引导孩子用科学的方法、端正的动机 去学习。 提高效率 ，少做无用功； 培养兴趣 ，练出自学能力。
那和我一样， 家有小学生的父母朋友们 ，可以怎么做呢？这位家长给了下面几点建议。
语文
文言文： 小学有时间一定要 多学一些文言文 ， 积累一些文言词句 ，多体会文言文的语感。别等到了初中才吃了文言文的亏。
古诗词： 小学学过的古诗词， 引导孩子分一下类 ，比如 景物、人物、季节、情感等 ，为初中的题目做准备。
成语： 一定要 多积累成语 ，并且 知道它的含义 ，在选词填空、判断病句、阅读理解中都会用到。
总之， 语文一定要多读书 ，读各种类型的书，这样才能输入丰富的语言素材，慢慢地孩子就会运用了。
数学
数学 一定要注重以下几个知识点：
找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等。
总之要 重视思维的锻炼 ，对于初中的数学、物理甚至地理的学习，都有帮助。
英语
小学英语 不在学得多 ，一定要 学得扎实 ，在扎实的基础上多学一些更好。最好从三四年级开始，就 让孩子背一些短文 。
初中的英语学习难度和数量一下就提升， 听、说、读、写、背一样都不能少 ，很多孩子都在提前学习。
所以咱虽不求孩子超越别人，但在自身能力允许的条件下，要发挥最大的能力。
学习能力
为什么 有些小学时成绩不太好的孩子 ，到了 初中反而会后来者居上？
因为他们 喜欢动脑思考 ，喜欢钻研琢磨。一旦他们沉下心来学习，多琢磨一些公式、多理解一些原理、多记一些单词课文，他们的总成绩就能大幅提升。
“学习能力” 这个概念比较宽泛，具体而言可以是：
· 视知觉能力 ：聚焦、区辨、理解、记忆、转化…
· 听知觉能力 ：专注、记忆、统合、转化、执行…
· 专注能力： 前庭系统正确过滤环境中的无关信息，孩子能保持持续专注力…
· 情绪控制 ：稳定的触觉系统，可以让孩子尽可能不被他人的情绪和动作影响…
· 躯干力量： 姿势控制能力帮助孩子保持长时间稳定坐姿，不至于经常动来动去…
最后还有一个重点，就是一定要让孩子 “练字” ！
卷面分看起来不起眼 ，但 丢了实在冤枉 ，所以小学阶段，趁孩子还有时间，一定要让他写出一手漂亮的字。
但是写字对于一二年级的孩子来说，并没有那么轻松。他需要具备：
手眼协调 能力、视觉 空间感知 、视觉 区辨能力、手腕灵活度 、手臂 肌肉力量 、 手部肌肉的稳定 、 躯干肌肉的稳定 …
如果上面说的这些，你 实在实在都做不到 ，那你 起码要做到：
不贬低打击孩子 ，用 积极正面的态度谈论学习 ，多 肯定他的进步 ，多 鼓励好的细节 ，让孩子 积累成就感 ， 对孩子保持信心。
小学阶段对孩子的影响 ，不是分数本身，而是 “学习带给他们的感受”。
当孩子学起来是 开心的、充实的、有收获的 ，他对未知的初中、高中才是充满期待的。