我是语文老师
王玉兰
我是语文老师。
我感觉每上完一堂语文课，自己又回到了现实中。在课堂上我给学生们讲阅读怎么分析，讲作文怎么写，讲唐诗宋词怎么理解，讲文言文怎么背诵……我们像一群鱼遨游在语文的大海中，追寻着作者的航线，早已经忘记了现实的纷扰。
语文课之所以上得如鱼得水，源于作语文老师之前尽管我有辽大中文的毕业证书，但我还是发表了一百多篇文章， 凭借着这些铅字，我又得到了另外一个证书，我们这个城市的作家协会会员证。从学生时代起我就开始读书，写日记，到现在已经读了不计其数的文字，写满了十几本日记本。
一个偶然的机会，我当上了培训机构的语文老师，这一当就是十年。找我上课的学生都是来提分的，我告诉学生不要认为语文难学，只要是考试就会有技巧和方法，不要让语文这一科成为你丢分最多的科目。
语文这一科，如果说考高分不太容易，那么考低分也不太可能，因为光是作文就占了六十分。有人说平时文笔好的学生考试作文一定会拿到高分，这个也不一定。在平时的创作中纵使你有多么美妙的神来之笔，纵使你有多么深厚的写作之功，也必须按照考场作文的各种规则去操作。考场作文不是文学创作，它只有越符合考试要求才越容易拿到高分，如果学生天马行空，文采恣意飞扬，脱离了考试要求，反而得不到高分。
我相信写作是有天分的，但无论写什么都是在自己熟悉的领域里才能抒发自己的真情实感，特别是对于涉世未深的中学生。
有一次上作文课，作文的题目是《温暖的陪伴》，限定了考场规则之后，我让学生最好写妈妈的陪伴，因为许多学生从小到大，都是妈妈给了自己温暖的陪伴。可是，当我讲完可以写的细节时，一位学生惊呼：“老师，你说的这些我妈妈从来没给我做过。”我感到诧异：“难道你不是妈妈带大的吗”？她说：“妈妈很少陪我，每天接送我的是爸爸的司机。而且妈妈很少做饭，都是去外边买，晚上学习也没有陪过我，你让我写妈妈的陪伴，那是在造假。”学生没有太多的亲身感受，让她写这个内容，就等于走迷宫走错了方向。我看了看时间，对她说：“你写家里别的成员吧。”“别的成员也没有陪伴过我”，她说。后来，这位学生没有写亲情，而是写了友情，写了她受到同学的误解心情难过时，同学给了她温暖的陪伴，写的情真意切，满篇洋溢着真情实感。
接下来我要说的是阅读，只要是考试，就会存在一定的考试技巧，阅读也不例外。阅读的考试技巧也很好学，但是对一篇文章的理解能力却是高低上下，千差万别。如果读完一篇文章，根本不知道它在说什么，不知道它的中心思想是什么，那么纵有再多的考试技巧也无从下手。这时候考察的就是学生平时的阅读量了，很多孩子从小寒来暑往，读了很多的书。那么，他当年所走过的路，所受过的苦，在这个时候都得到了回报。
写作与阅读原本是想通的，可是许多学生把写作与阅读割裂开来。在写作文的时候不知道使用课本中的事例，从小学到中学每册语文书上都十几篇二十几篇文章，加起来也有几百篇之多，仿佛这些都跟自己的作文没关系。每次写作文时都是在那费力的想。在做阅读分析文章的时候，也不会想如果我写这篇文章，从哪写起，是不是也按照他的思路呢？
在一次准备阅读课中，我们要分析一篇文章《野菊花》，文章开头是这样写的： [1]野菊花！野菊花开在山野里。
2有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣的开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
3.花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
题目是这样的：一二三段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括。.
我一边备课一边想，讲这篇阅读之前，先让学生们写一个片段。于是，那堂课上我首先让学生写作文《野菊花》，只要写出开头就行。讲解了状植物的文章的写法后，那么野菊花这篇文章首先要交代的就是生长环境，花开的样子，野菊花的气味，形状，颜色，大小之后，有人写出了第一段：
野菊花生长在山野里，一簇一簇的，花朵是金黄色的，它的香味中带有一种药香，花朵的大小只有一个铜币那么大。
当我接下来讲这道阅读题时，学生们有一种豁然开朗的感觉，这道题的答案就是我们写之前要考虑的野菊花的生长环境，开放势态，花的气味，形状，颜色，大小等。差别就在于我们的文章没有原文写的美，学生们终于理解写作与阅读是相通的。
我对学生说，当你分析一篇文章时，这类文章你都会写，何愁答不出答案，他所考你的东西，正是你下笔前酝酿的东西。当你写一篇文章时，你的脑海中涌出无数篇你所读过的与你要写的相类似的文章，你又何愁写不出文章来呢。
当一个学生读的书越多时，他的写作与阅读相通的能力越强。
我主张学生们多读书，一边读一边思索，如果是我写这篇文章会怎么写？我鼓励他们，如果是你们写，会写的更好。
几年前，我有一篇文章，被收录到一家刊物《语导拓展》中，我非常高兴的告诉学生们，这回咱们做一篇阅读，文章是老师写的，看看都出了些什么样的题目？学生们说：“老师是作者，也是语文老师，讲那篇阅读应该是轻车熟路。”遗憾的是，我等来了一笔稿费，没有等来样刊，至今也不知道我的那篇文章都出了一些什么阅读题。学生们很失望，我说：“不要失望，以后还会有这样的机会，老师还会写很多文章。”