一、做好实习前的动员，明确实习的目的和要求
社会见习和专业实习是校企合作的具体体现，是工学结合人才培养模式的重要组成部分，是培养和提高学生综合职业能力的重要教学环节，也是拓宽就业渠道的重要途径。通过全真的工作环境，让学生接受真正的职业训练，一方面帮助其更好地实现理论联系实际，进一步提高专业能力和就业竞争力，另一方面促使其自觉认识社会，熟悉自己将要从事的职业的工作氛围，自觉形成良好的职业素养和求真务实的工作作风；同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，为就业做好心理准备，为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础。
校内、外各项实践环节及专业实习均是学生的一门必修课程，见习、实习期间，学生在企业顶岗工作，既是企业的（准）员工，但同时又是学校注册的学生，具有双重身份，校企双方均负有教育和管理的职责。各专业必须确保学生专业实习的时间不得低于半年。实习岗位要求和学生所学专业对口，社会见习主要是学习企业制度与文化、培养吃苦耐劳的精神，专业可以不对口。学生亦可自主选择专业实习单位及岗位，但必须到教务处办理审批手续后方可到单位实习。即由本人提出书面申请，经家长签字同意后，由班主任审批，报教务处备案。社会见习原则上不允许自主选择见习单位。坚决杜绝学生进入危险岗位和娱乐场参加顶岗实习，也不允许中介代理机构介入学生的顶岗实习。
二、严格按照制度规范 精心组织和实施
（一）成立组织机构，制定实习计划，做好准备工作
1.学校见习、实习工作领导小组
教务处负责对全院顶岗实习管理工作监控并检查工作的开展情况；负责建立健全学院顶岗实习管理制度；协调各相关部门工作；收集全校顶岗实习工作信息，进行统计分析并提出改进工作的意见和建议；统一顶岗实习相关资料和文件的格式。顶岗实习结束后撰写学院顶岗实习工作总结。
就业办积极协助各班落实学生顶岗实习单位，并和各班密切配合安排好顶岗实习期间的就业工作。
在集中型的见习实习单位，成立实习小组，负责本小组成员在顶岗实习过程中学习与工作的自主管理。
1.对班主任、指导老师提出的要求
2.对驻厂教师的工作提出的要求
（2）指导实习学生按照工作规程和工作标准完成岗位工作任务；
（4）对实习学生违反劳动纪律和操作规程造成事故的，及时向本单位和学校反映，并提出处理意见；
3.见习、实习期间对学生提出的要求
认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在见习、实习的实践中努力完成专业技能的学习任务。
服从领导、听从分配，不做损人利己、有损企业形象和学校声誉的事情。
要严格遵守企业劳动纪律和各项规章制度，如果在见习、实习期间，由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校，则视为见习、实习成绩不及格。
见习、实习期间，学生（除非常特殊情况者）必须服从分配，按照要求专业实习，完成实习任务。不得私自更换见习、实习单位。如果确因个人特殊情况或实习单位原因须变更实习单位的按程序办理手续。
（二）加强过程监控和中期检查
第二，成立实习领导小组和检查组，由教务处牵头，组织相关教研室、教师对各个实习点进行检查和监控，通过交流，了解实习单位要求和学生情况，及时纠正实习中的问题；
（三）重视总结与成果展示
三、实习效果明显 成绩突出
实习单位反映我校学生在实习工作过程中，认真负责、谦虚好学、吃苦耐劳、积极完成任务，具有一定的专业知识和专业技能，能较好地完成实习任务。绝大部分从事专业实习的同学学习能力强，业务上手快，在人际交往、语言表达、团结协作等方面表现出较明显的优势。
通过见习、实习主要从三个方面促进了学生综合素质的提高：首先，通过生产劳动，学生有机会把理论与实际结合起来，大大提高了学生灵活运用知识和实践动手的能力，充实与优化了学生的知识结构；其次，实习培养了学生的管理能力和团队精神。通过实习小组全体成员的分工协作，取长补短，不仅加深了学生对“责任”的理解，还使学生学会了在成绩和挫折面前互相关爱、互相扶持、共同进退；第三，实习提高了学生的自学能力，端正了学习态度。在实习过程中所接触到的任务可能是学生没有接触过或者不熟悉的，必然促进学生利用各种手段，虚心求教求学，进行知识、技术的学习与沉淀。
为进一步健全“校中厂”运行机制，确保工科类专业学生“工学结合”能持续良性开展，进一步提高学生实践技能、质量意识、职业态度和综合素养，我校将几个工科专业的实训教师、设备、场地和经费与校办企业进行了实质性整合，由校办企业按照工厂管理模式进行统筹管理，根据专业教学计划的进度和要求提供生产任务。为确保教学与生产的有机结合，学校还专门委派一名副校长负责协调和监督。在“校中厂”模式下，公司经营部、生产部、质检部、设备部甚至库管部等部门既是管理部门同时也是一个教学部门，相应实训课程也是由教务处与校办企业按照工厂的生产管理流程共同开发。以数控专业的数控加工实习为例，学生实习期间除了要在机床前为公司加工叶片、螺杆等产品外，还须到工艺、质检、库房等岗位轮岗工作，以达到综合培养的目的。
（一）学生专业实习主要是到签约企业进行，具有企业区域分布散、每个企业实习人数少、外地企业多等特点，导致班级管理和指导多以“遥控”的方式进行，不便于对实习学生的监控和管理。学校决定进一步建立和完善各项实习管理制度，特别是建立和完善严格的实习过程监控制度。实习领导小组要定期检查，驻厂教师要随时进行现场指导、提问和检查，及时发现、解决学生在实习中存在的问题，做到对学生的实时监控；同时积极加强与学生实习企业的协调与联系，共同管理、共同培养，确保实习质量。
1、打好消极心态的预防针。一方面让学生做好吃苦耐劳、从基层做起的思想准备。另一方面防止两种消极心理，即轻视心理和被动心理。前者易导致学生思想和纪律上的涣散、产生畏难退缩等情况；后者可能造成学生被动接受实习任务，缺乏主人翁精神和责任心，主动性和创造性不够，长时间从事单调工作容易出现倦怠情绪。
（三）结合实习单位反馈，加强市场调研，大胆创新改革课程体系和教学内容，其中，尤其要重视职业道德和实践操作能力的培养。需要学校以社会需求为导向，深入探讨课程体系、教学内容与方法的改革，加强实践性教学，重视人文素质与品德修养，培养出专业涵养较好、理论知识够用、实践动手力能力强、文化与道德修养较高的应用型、复合型人才。
经过多年的实践和改进，我校的实习教学工作已步入了正常运行的轨道，各项实习教学活动均顺利开展，总体上效果圆满。对工作中的经验和问题，我们将进一步认真总结，虚心学习，不断提高实习教学工作管理水平和质量，不断深化校企合作、产学结合，为地方和行业企业培养更多更好地人才。
