近日，宁波、贵阳等地区的教育部门相继推出了教师“末位淘汰”制度。官方的解释是：“为了完善教师退出机制，激发一线教师的工作积极性，清理那些混日子的教师，提升教师队伍的整体素质，提升教育质量……”

对此，社会各界反响强烈，广大家长纷纷拍手称快。

前段时间，一些被曝光的少数教师言行确实极大的损害了教师队伍的形象，如：“江苏90后女教师自曝“丑闻”，内容劲爆毁三观”“南航教师课堂发表不当言论”等等，刷新了人们对教师的看法，有些言论甚至挑战了道德底线、政治底线，对于这类负面典型，确实有必要把他们清理出教师队伍。

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乍一看，实行教师末位淘汰制，把一些不称职或无师德的教师清除出队伍，本应有利于教育事业，但仔细想来，又隐隐有几点担心。

考核的标准是什么？如何做到公平？

按照贵阳市人民政府发布《关于印发贵阳贵安教育三年攻坚行动方案的通知》内容，对教师在综合考核中排名末位的，实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”的机制。

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贵阳市教育局计划从绩效考核、师德师风考核、年度考核以及全省教育能力测试等方面进行综合评估。如果教师在综合的评估当中排名末位，将会按照制定的规章制度进行相应的处罚，直到最后退出教育单位。

笔者觉得，作为教师来说最大的主业应是教书育人，如果每年都要应付这样的综合考核，为了提升自己排名，避免成为被淘汰的对象，势必会占用教师大量的精力，无法将全部精力投入到教学当中，最后影响教学质量，承受苦果的还是学生。

另一方面，实行综合性的评估，里面或多或少都会有一些人情因素，如何保证公平公正是一个问题。对于那些有人脉的关系户，很可能找到关系协调一下就通过了，反而是那些老实教学，没有关系的教师来说，这种末位制的优胜劣汰，可能会首先遭殃，形成劣币驱逐良币的现象。

另外，按照该制度的设计，只要有排名就一定有末位，那么也就一定有人被淘汰。试问，这样如何维护教育队伍的稳定，如何让一线教师安心工作？

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写在最后

对于教师实行“未位淘汰”制，建议有关部门还是要慎重对待，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”对教师问题处理不好，将会影响到培养下一代，影响到国之未来。

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