开篇语
家长朋友们：大家好！
我是王老师。从事小学语文教学工作三十余年。近期发现有的家长在辅导孩子家庭作业时感到不知所措，也有些家长咨询相关方面的问题，所以在这里推出一系列“家庭课业辅导方法”，希望能对大家有所帮助。
在谈家庭辅导前，先和家长们谈几句题外的话。也许你能做到这一点，就不用搞什么家庭辅导了。孩子自己就能轻松完成作业了。那就是一定要引导你的孩子喜欢上他的学科老师。大家都知道‘爱屋及乌’的意思吧。如果你的孩子喜欢上了这位老师，那么，当这位老师来上课时，他肯定精神百倍地听这位老师的课，积极表现自己。这样，当堂的知识就当堂消化了。老师留的作业能自己独立完成，用不着你辅导了。如果孩子不喜欢这个老师，甚至讨厌他，老师一来上课，他都不想听，怎能学习好呢？所谓课内损失课外补，是很不容易的事。所以孩子喜欢不喜欢学科老师很重要。可能直接影响到他的这科成绩。
好了。闲话少叙，我们现在就来谈谈家庭课业辅导的一些方法吧。
（一）
识字、记字的辅导
识字是阅读的基础。只有掌握大量的汉字，孩子才能进行顺利的汉语阅读。而识字记字对大多数儿童来说是一件枯燥、乏味又艰辛的事。那么家长怎样帮助孩子轻松愉快地识记汉字呢？下面就给大家介绍几种孩子比较容易接受的方法。
1.用“会意”的方法记住一些会意字
中国的汉字博大精深，但也就是一种图形符号。而大多数汉字音、形、意三者都有不可分割的关系。对会意字，可以引导孩子根据字形，理解字意，掌握字音。这样记起来就容易多了。例如：由日和月组成的字就念“明”。可以让孩子通过想象：有“日”很明亮，有“月”也很明亮，日月加起来更明亮。所以“日月”组成一个字就念“明”。类似很多这样的字，都可以用这个方法记忆。如“鱼羊”为“鲜”，小土为“尘”，小大为“尖”，不好就“孬”（nāo），不正就是“歪”，二人为“从”，三人为“众”，三口为“品”，三日为“晶”, “人”依在“木”旁是在“休”息，用两手把东西分开就是“掰”等等。这样记字，孩子既有兴趣又减轻了难度，同时理解了字意。
2. 根据形声字的特点记住形近字
很多汉字由形旁和声旁两部分组成。形旁表意，声旁表音。也就是形旁表示这个字与什么有关系，声旁表示这个字的读音。这类字叫形声字。可以引导孩子根据这类字的构字特点，区别记忆形近字。比如：孩子记忆“铜”字时，可以帮他分析：“铜”是金字旁，表示“铜”是一种金属。读右边“同”的音。湖，与水有关，读右边“胡”的音。菜，与草相似，是草字头，读音和下面的“采”字相近。这类形声字有很多。告诉孩子遇到就根据形声字形旁表意，声旁表音的方法来记。这种方法也叫“秀才读半边”。用这种方法记字，不但能减轻记忆难度，还能帮助孩子区别形近字，同音字，避免孩子用错字。比如，孩子在写“湖水”一词时，想一想，湖水与水有关，肯定是三点水旁，写“米糊”一词时，想一想，米糊与米有关，肯定是米字旁。晴天与“日”有关，“晴”是日字旁，心情与“心”有关，情，是竖心旁等等。类似很多这样的字，都可根据形声字的这一特点帮助孩子记忆和运用。
3.通过扩词记忆同音字
汉字那么多，还有很多同音字，形近字，让孩子单个记忆，的确是很难的事。可以辅导孩子把字的音、形、意结合起来，用扩词的方法帮助记忆。比如：记“实”字，可以结合词语“真实”“实际”“实实在在”等记忆；记“时”字，可以结合词语“时间”“时刻”“时候”等等记忆。这样，孩子既掌握了字音和字形，同时也帮助理解了字意。可以说是一举三得。而且减轻了单个记字的难度，还丰富了词汇。何乐而不为呢！扩词后，还可以鼓励孩子选择词语说话。比如：“我们什么”时候“去看电影？”这样孩子就进一步加深了对字词的理解。避免了单单记字的枯燥乏味。
4.在语言环境中记忆多音字
这种方法主要是帮助孩子区别多音字。比如“要”字，既读yāo，又读yào。孩子弄不清什么情况下读yāo，什么情况下读yào。可以结合语言“不要再提要求了好不好！”再如“了”字，既读le，又读liǎo，可以结合语句“我写完作业了。”“你了解他吗？”“他们对这里的环境进行了了解”等进行掌握。孩子在具体的语言环境中轻而易举的学会了多音字的用法。长此这样举例训练，孩子慢慢就悟出了多音字的用法，免去了死记硬背的烦恼。当然，这类字也可以通过组词的方式记忆，不过通过具体的语言环境，更能帮助孩子理解字意，提高用字能力。
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