公选、公考科目中的申论试卷，其“申论要求”或“作答要求”的最后一题基本上是论证写作或公文写作，在所有题中是重点，分值也高（30-50分），考生备考申论都非常重视写作题。虽然做好写作题有一定规律，也有技巧可讲，但是要提高成绩并非易事，因为这与考生原有的积累、基础、水平都有关系。据笔者近几年辅导、阅卷的情况看，不少考生总喜欢找捷径、求秘诀、寻套路。而网络信息的辅导专家们甚至列出段落套路、用语套话、专用词语等来引导考生。
这些做法不仅不利于国家招录有真才实学的考生，同时对考生会形成误导，从而束缚了考生的开阔思路及有创见的发挥，甚至出现弄巧成拙的卷文，出现千人一面、千篇一律的考卷现象，考生成绩会大受影响。所以受害的还是考生，因为面对这种“千卷一面”的情况，阅卷者看不到引人兴奋的别开生面的考卷，往往会对大量一个模式的卷文产生厌烦，很难打下好分数。这就是好多考生自认为写得不错而分数较低的原因。如何改变这种局面而取得好成绩，那就得在论证写作中突破老套路，尽量避开千人一面的写法，开辟新思路，写出新见解。
一、自拟题目要凸显个性特点
申论写作题的题目要求就过去十余年的考题看大致有三种情况：自拟、命题、半命题。而自拟题目略多。若是命题，当然重点的是审题，写起来一般不会跑题，不用考虑题目“自拟”的高超、高明。
半命题、半自拟题，是指给你副题，自拟正题；或给你正题，要求加副题的情况，这种题当然既要审好题，又要有自拟题的技巧。若是要求单纯的自拟题目，就有很大讲究，重要的是凸显“论”的特点。在体现议论特点的基础上，脱开老套，尽量做到新颖、独特、鲜明、醒目。
自拟一个好题目是非常重要的，它是给阅卷者的第一印象，拟得好，有特点，有艺术性，能充分体现考生的写作水平。自拟题目如果陷于老套路就不会新颖引人。
这种老套路包括题目的轻飘平淡（如水资源材料的《节约用水刻不容缓》）、无为无论（如水资源材料的《哭泣的地球》），尤其是过滥过俗的套路，比如某省所考“环境污染”材料的题，据阅卷者估量，几乎占了六成考生所写的题目是《经济发展与环境保护》、《发展与环保》之类，虽然从题目上看没什么不妥，但这个套路却套住了多数考生的思维，出现了千篇一律的状况。
而有的考生却独辟蹊径，脱出这个套路写出《谁污染谁治理》、《治理环境污染也学学计划生育的办法》等，给人以耳目一新的感觉，自然会博得阅卷者的欢心。
再如某省所考材料是“非典”的申论题，大多考生的自拟题目也陷入了套路，所拟题目多为《非典启示》、《非典的反思》之类。这种隐含论点的题目，单看是可以的，但大半拟的都是这种题目，怎能不使阅卷者感到眼疲劳呢？而有的考生却有新的思路，比如有考生拟题是《非典如镜》、《非典的实话实说》、《别了，但要记住》、《机制贵在高效》等，都是让阅卷者感兴趣的好题目，自然得分就高。
还有些形成套路的题目，比如两截型的通讯报道式题目——《论》、《试论》式的大题目，要么无法体现议论文特点，要么就大而空。要突破题目的老套路，就要像“申论考试大纲”所要求的那样，要体现考生鲜明的论证个性。
二、段落结构的原因分析要精练准确
申论写作题的结构，大多数考生是采用老三段的形式，即第一段写“是什么”（社会问题），第二段写“为什么”（产生原因），第三段写“怎么办”（解决社会问题的对策）。
按申论写作题的考试要求说，这种写法是可以的，问题是具体写起来不能陷于老套路。比如第一段“是什么”，是什么社会问题呢，还是你对“社会问题”的立论观点呢？这直接涉及到第二段原因的分析。比如“环境污染”资料的题，“是什么”的问题就是“环境污染情况严重”，“为什么”自然分析的是造成环境污染严重情况的原因，那“怎么办”就应该写怎么治理环境污染。
但是大多写作题干要求是自拟题目、自选角度写议论文章。有的考生则立论“治理环境污染刻不容缓”，这就是第一段的“是什么”，是对社会问题的观点、见解、主张；而第二段“为什么”的原因分析则应是立论“刻不容缓”的原因。这两种写法虽然原因分析及“怎么办”相互通融，有些联系，但总归写法不同。不明确这一点，就容易陷于老套路，束缚了思维，写不出精彩的好文来，也难以获得好成绩。
再者，第二段也不一定就必须写“分析原因”，因为该题要求所写字数有限，重点应是“怎么办”。再说原因分析的几点内容，又往往是“怎么办”部分的几点正面说法，读起来文字上就有重复之嫌。
如果考生实在想安排在第二段分析原因的话，那就要文字精炼，分析准确，用新的见解去脱开老套路写法。这里分析的几点原因，是否准确深刻，将直接影响到“怎么办”的几点做法的质量水平。要脱开老套，也可将分析原因简要地概括在开头段内，让下面的“怎么办”的设计不受这个局限。
三、论证中“怎么办”条项
要抓住要害，要深刻写作题的重点部分就是“怎么办”（或说对策、建议、措施）。当然首先要弄清的是对“什么”的“怎么办”，是“社会问题”怎么办呢，还是你对“社会问题”的见解、观点的“怎么办”。如果是传统写法对“社会问题”怎么办，所列条项就很容易用老套路的几点，比如健全法律法规、加大监管力度、加大惩治力度、重视思想政治工作等等。
这些对策做法多是从宏观方面考虑的，应该说很重要。但是这几条固定的死板的写法已是尽人皆知的条条，说法定型、简单好记，已成俗套，很难体现考生的见解新意，让阅卷者无法打出好成绩。
虽然“怎么办”的几条也可以是这些内容，但为了避免千人一面的情况，不妨走出老套路思维，改变说法，写到深处。比如“建立健全法律法规”，你要用这一条，就必须清楚在这方面法律法规是否已“建立”，是否已“健全”，如果已建立已完善，而你又不清楚，你就不能用这条，用了也空洞无益。你不如这样写“在法律法规完善的基础上强化依法、执法意识”。这样写别于一般人的老套，也将当前的问题分析到要害处，从而体现了你的水平。
再比如“加大监管力度”一条，当前所出现的许多质量、安全事故，大都是监管不力造成的，应该说解决问题的措施就是要“加大监管力度”。但仅这样写又会是许多考生所用。要写到深处，就不如写成“加大监管力度重在实施严厉责任追究制”。这样写既能走出老套路老说法，也挖到了监管不力的根源，提出了有效的对策，证明了你较深的认识问题分析问题的水平。
对于“怎么办”条项，为了突破老套路的写法，完全可以在原有老说法上增加修饰成分，或加以强化，或延伸蕴涵意义，将问题说到要害处，说到深刻处。也可以不用列序法，分成若干自然段，概括好首句，各节首句还可采用排比句式等，都能有助于走出老套路写法。
四、结尾段结尾句忌口号式大话
申论写作题如何写好结尾，能有一个好的收笔，使成文或余味无穷，或激人奋进，或发人深思，方法是多种多样的，但不少考生因平时缺乏练习，对写好议论文章很感陌生，对于结尾更感到束手无策。有的考生对于结尾也生出一些老的套路，主要表现在两个方面：一个是传统结构三段式不写结尾段；一个是用口号式作结尾句。
对于不少考生所用的传统三段式，在写完“怎么办”的几条后，不再用结尾。这种写法当然也可以，有时可能还显得简练些，但阅后总觉得还缺少什么，所缺的正是议论文特有的概括总结，或说是议论的“结论”。这种结语对所论的各分论点能起到综合、归纳、强调等强化作用，有时候正好是作者的点睛之笔，或说起到与题目、立论前后照应的作用，当然最好是有结尾段的。
对于结句的口号式套路，要尽量避免。太大、太空、太虚的口号往往与“社会问题”、所立论点关系不大，不管什么材料的申论题都用这些口号式结语，不但无助于强化、坚认自己的论点，反而会使文章显得无力。
申论写作题只有突破老套路，体现考生创新、独特、新颖的个性，避开俗套，写出新意，才能出成绩。要突破老套路，则需要考生平时重视学习积累，把握新形势的发展，锻炼分析问题的水平，平时关注议论文体，多动笔练习，在取长补短的基础上，才能写出独辟蹊径、标新立异、别出心裁的好文章，在申论考试中也就容易走出老套路，写出美文，得到高分。
文｜ 李士谦，来源：申论荟公众号 ， 侵删
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