对语文教学法而言，引领是其核心内涵。对此，笔者已写专文做了论述，此不再重复。这篇文章专门讨论在具体的教学实践中，语文教师如何运用好引领法。在具体的教学实践中，语文教师如何运用好语文教学的这一核心教法呢？笔者的体会是，须守好一个原则、用好十种方法。下边作一具体阐述。
一、守住一个原则
我觉着教师首先要牢牢坚守住这么一条原则：在教学过程中，要始终让学生明确语文学习的方向和目标，树立目标意识。这是引领教学的要诀之一。教师在引领学生学习语文的过程中，如果不强化学生的目标意识，学生的学习就会如同自由放牧的羊群一样，散乱而漫无目的，这样的学习是典型的“少慢差费”的学习，是语文教学必须坚决抛弃的。
二、用好十种方法
引领的具体方法有：
1. 激发
引领教学是建立在语文学习的本质特点——实践性——之上的一种语文教学法，因此，引领教学的首要方法就是激发——激发学生学习语文的兴趣、激发学生学习语文的自信心、激发学生学习语文的热情、激发学生学习语文的动力、激发学生热爱语文的感情！在开展引领教学的过程中，教师要至始至终、想方设法去激发、激活学生的兴趣、自信、热情、动力和感情，这样，教学才会有实效，学生才会有收获。
2. 启发
“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”这是孔子对启发式教学法的精辟概括。用我们现在的话说，当学生在学习中面对一个问题打不开思路，思考缺乏新意，或欠深刻等诸如此类的问题时，教师就要想方设法启发学生，帮助学生打开思路，使其思考富有创意，富有深度。这是引领教学重要的教学法之一。
3. 点拨
学生在学习中对某个问题感到困惑，或思维受阻，思考有偏差、不到位时，教师就要点一点、拨一拨，使学生疑惑顿消，思维畅通，思考准确、到位。
4. 示范
下水文、示范性朗读、示范性赏析、示范性答案等均是典型的示范教学法。示范教学法是保证学生学习准确、规范、有效的重要教学法之一，也是引领教学不可或缺的教法之一。
5. 讲授
任何一种教学方式都离不开讲授法，引领教学亦不例外。在这里，需要提醒的是，我们不能因为讲授法是一种传统的教学法，就将其弃之不顾。实际上，只要我们的教学思想是先进的，至于运用哪种方法，似乎都无关紧要。
6. 对话
对话是师生之间通过平等交流的方式以达到教学相长的一种教学法。在《红楼梦》第四十八回中有一段林黛玉教香菱学诗的情节，小说是这样描写黛玉与香菱的对话的：
一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
黛玉通过与香菱的对话，引导香菱讲出了自己的读诗体会，使香菱在不知不觉中加深了对王维诗歌意境的理解。这是对话教学法的神奇之处。
7. 探究
探究既是一种学法，也是一种教法。作为教法，它是指教师在引领学生学习语文的过程中，对一些有探究价值，且能提高学生语文能力和语文素养的问题，应引导学生开展探究性学习。在引领学生学习语文的过程中，探究这一教法对提升学生的语文能力和语文素养有着极其特殊的意义，不论是学生，还是教师，都忽视不得。
8. 鼓励
在引领学生漫步语文世界的过程中，教师对学生遇到的挫折和取得的些许进步，都要适时、适度、恰当地予以鼓励，使学生受挫时不气馁，进步时劲头足，从而使学生能够持续不断地、持之以恒地学下去。
9. 督促
即使非常优秀的学生，其学习也不可能长期自觉，因此，教师的督促在学生的学习过程中就显得尤为必要和重要。
10. 评价
从学习的角度看，引领教学法的实质就是引领学生自学，学生自学的效果如何，评价是回答这个问题的唯一法宝；同时，正确的、准确的评价还能起到督促学生、鞭策教师、改善教学的良好作用。
三、结束语
从真实的教学过程来看，引领的方法肯定不止上面列举的十种，所谓“教无定法”讲的其实就是这么一种情况。引领的方法还有哪些，相信当大家走进真实的语文课堂时，这个真实的课堂会把一切都展现在大家眼前，这里不再赘述。不过，上面列举的十种教法，当是引领教学最基本、最重要的一些教法，这一点，却是含糊不得。
教化钟神秀，功在引领奇。每一个有追求的语文教师如果在引领这片沃土中能挥洒汗水、辛勤耕耘的话，那么，语文教学中“少慢差费”的现状或许能得到一些改观吧？
