首先给答案：应该做英语启蒙。
特别喜欢「启蒙」这个词，英文本身用的是enlighten。light前后都加上en，名词动词化，light是光，enlighten即是「赋予感知光明的能力」。中文“启蒙”意思相近，我们原本蒙昧（啥也看不见），通过启发而得见光明。
之所以开篇说了这么多关于「启蒙」这个概念的理解，其实就是希望给到大家一个类比，孩子的英语启蒙 本质是引发孩子对于英文的感知度，让他从原本的「无感」到正在的「有感」。
再举个例子，每次乘坐地铁的时候，其实都是有双语（广州其实是三语）播报的，大家都关注到了里面的英文播报了吗？很多时候，我们对各个听了成百上千遍的站点英文名依然陌生，其实就是一开始的“启蒙”没有做到位。
所以，回到话题本身，0-3岁是语言的黄金时期，英语启蒙是必须要做的。
更关键的问题其实是，我们如何实现启蒙，帮助孩子，尤其是0-3岁的孩子对英文“有感”呢？
1）「音素意识」的开启至关重要。
为什么我学了10来年的英语，依然听不懂美剧，没了字幕，连个英文动画片也看不懂？
其根源就在于，我们的音素意识没有被开启。换句话说，我们对英文的很多音其实是「无意识」的。
比如th这个音，因为中文发音中并没有这样的词，所以听到think和sink这两个单词时候，中国学生往往很难区分，另外包括a和e的发音，pan和pen就是一个例子。
太多时候，我们连这些短单词都无法辨别，就更加没办法跟上正常语速，且句型单词都相对复杂的对话或者演讲了。
我们这代人走过的坑，多数人成为父母之后都不希望孩子重蹈覆辙，所以更加关注英文，但是很多时候依然会误入歧途。
2）「大量输入」决定了成败。
了解了「音素意识」的重要性，下一步就是要通过大量的输入来培养孩子的意识开启。
大家都知道输入决定输出，如何才能做到大量的输入呢？
Tips:
首先，我们要给自己和孩子定个目标，每天坚持3小时的磨耳朵，坚持一年，一定会有好的效果。
其次，就是见缝插针的安排和渗透。
比如睡前音乐可以用英文儿歌，这样有30-60分钟的时间。
吃饭时间的动画片换成全英文，这样一天三餐也有60-90分钟的时间。
再则睡前半小时，孩子玩玩具的时候都是很好的输入时间。
最后，就是要用好工具。火火兔，电视，Ipad这些都是一些随时随地让孩子接触英文的好帮手。
3）「内容选择」有章可循，但因人而异。
解决了「量」的问题之后，我们再来谈谈「质」。
同样是英文的输入，有些孩子的效果就好，很快就能听懂，并且输出，有些孩子却迟迟没有效果呢？
问题就在输入内容质量上的差异。
首先，内容选择都是有章可循的。
基本上，1岁左右的孩子就可以开始进行英语启蒙，这个时候可供选择最好的内容就是「律动儿歌」。
Super Simple Song就是一个最好的例子，彩虹兔也是不错的选择。
2岁之后，孩子可以开始接触一些简单重复的动画片比如 Carl's Car Wash，并且开始使用英文培养对于数字和字母的认知了。
与此同时，一些简单的英文绘本，比如《Brown Bear Brown Bear what do you see?》。 词汇书也都可以开始搭配着使用了，比如Peekaboo系列的词汇书。
另外，为了培养孩子自主阅读的习惯和兴趣，点读笔也是一个非常有用的工具。
然后，我们再来关注因人而异的部分。
有些孩子喜欢车子，有些孩子喜欢公主，有些孩子喜欢动物，有些孩子喜欢玩偶。
每个孩子的个性，原生家庭的环境千差万别，所以，只有孩子自己的父母才能找到最合适孩子的喜爱和兴趣的内容。观察孩子是父母非常重要的任务之一。
当孩子自己喜欢并且愿意接受的时候，这个时候的输入就是主动的积极的输入，输出的效果应对是事半功倍的。
4）有意义的输出才是王道。
作为一个多年的幼儿教育从业者以及将近三年一线奶爸的实操者，我们一直坚持的是「环境营造，优质陪伴」的理念。
良好的环境可以给到孩子输入条件，但是只有优质的陪伴才能换来孩子的有效输出。
很多父母都问到，为什么我的孩子就是不开口说英文？
我们抛开孩子自身性格上的差异（有些孩子爱说话，有些孩子就是比较安静），有两个值得我们关注的要点。
一是我们上文提到的输入量，二是输出引导的方法，而这些方法其实从根本上体现了陪伴的质量是否优质。
分享一个案例。
培训机构里的老师，每次上课都会周而复始，雷打不动的问孩子两个问题：
What is your name? How old are you?
我一直纳闷，老师们为什么总是如此无趣。明明知道孩子的名字，为什么还要次次明知故问。年龄这个东西不是一年才变一次吗，为什么还要天天问到这样无意义的问题。对于孩子来说更是如此，同样的无意义的问题问多了，只会增添他对于英文无趣的认识。
所以，作为父母，当我们要给孩子操练这个部分的输出的时候，关键在于「场景」，而这个场景创设的要点在于：
l 陌生人物的第一次见面
l 人物要多，并且需要调用认知进行识别
所以，可以借助孩子喜欢的动画片的人物。比如Peppa Pig里面的那么多角色，孩子都知道他们的名字吗？
Danny Dog,
Rebbeca Rabbit,
Susie Sheep...
一方面可以练习输出名字，另一方面还可以让孩子去观察名字首字母和动物首字母的联系，一举两得。
进一步讲，可以让孩子给不同的动物定年龄，然后给他们分班。
比如三岁的动物在小班，四岁的在中班，让孩子扮演小老师的角色，在这样的场景创设中，让孩子体会 英文使用的趣味和意义，这样他才能真正习得what is your name? How old are you?的概念。
所以，输出的核心，一定是建立在有效的方法引导以及有意义的场景创设中的。
综上，孩子的英语启蒙是一个相对漫长的过程，但是，语言黄金期真的是稍纵即逝。希望上述的分享可以帮到你实践孩子的英语启蒙，关于「环境营造，优质陪伴」的更多分享，也欢迎来撩「乔先生.乔爸爸」。
