Ⅰ 考试能力要求
根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是：
Ⅰ级：
1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音；书写汉字准确、规范、美观。
2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。
3.对要求背诵、默写的古代诗歌及古文名句能准确记忆。
4.阅读浅易文言文，能准确读出重音、停顿，读出语感，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。
5.能在阅读中区分各种表达方式和不同的表现手法，分清不同的文学样式。
6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言简洁生动。
Ⅱ级：
1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。
2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。
3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。
5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。
6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。
8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。
Ⅲ级：
1. 阅读文章，能对文章的内容和表达特色有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
3.根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。
4.写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。
5.写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求写出新意。
6.能写一般性的议论文，做到观点明确,论证充分,结构完整,用语恰当；能写一般性的说明文,做到对象明确,特点鲜明,解说到位;根据生活需要，能写日常应用文。
Ⅱ 考试内容
中考命题要妥善处理“考试”与“平时教学”的关系，着重考查学生的古诗文名句积累、语文知识积累及运用、语文实践活动、阅读理解赏析、写作展示等五项能力。要安排好选材比例，处理好直接涉及教材内容与选用课外语言材料的关系。现代文阅读材料以课外为主；诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容；要求记忆的古诗词以《全日制义务教育语文课程标准》和教材为范围，适当向课外延伸；要求记忆的古文名句以教材内容为范围；文学（文化）名著的知识考查一般限于教材及教材附录所涉及的篇目。
根据教育改革特别是中、高考改革的需要，适当增大中华优秀传统文化内容的选材。
阅读理解赏析分浅层次阅读理解和深层次阅读赏析两个层级，浅层次阅读理解的能力要求是读准、读通、读懂；深层次阅读赏析的能力要求是读透,读出个人感悟、情感与评价。浅层次阅读题目设计有：①整体感知文章（段）内容；②分析重点字词含义及作用，分析关键语句、段落含义及作用；③简析人物形象、情感等；④根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层次阅读的题目设计有：①把握文章最深刻的主旨、内涵，品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的写法，品析文章语言的精妙；③理解作者写作的真实意图；④与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；⑤结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；⑥在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。
1.古诗文名句积累与古诗词赏析。
名句积累考查形式有四种：直接背诵填写、根据提示填写(或:归纳性填写)、理解填写、欣赏填写。要求背诵积累的古代诗词、古文具体目录见附录部分(适当向课外延伸，1-2分)。
古诗词赏析的选文兼顾课内、课外，其形式是比较阅读，赏析的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴涵的思想情感的分析等。
2.语文知识积累及运用。
语文知识主要包括：汉字书写，汉字的音、形、义，词语的选择与运用，成语的运用与积累，标点符号的运用，病句判断及修改，修辞的积累与运用，句序排列，语法基础（主要指词性、短语类别、单句成分、句子主干及单、多重复句关系的辨析）及简单运用等。
3.语文实践活动。
语文实践活动的内容包括：口语交际，综合性学习，根据所提供的情景进行的语言表达、主旨概括、内涵归纳等。中考将选取一两点进行考查。
4.文学（文化）名著知识积累。
考试内容包括知识积累和简单理解两个部分，考查范围见附录部分。
5.文言文、现代文的阅读理解。
文言文的阅读理解主要考查：重点文言实词和常用文言虚词含义的理解，正确断句（划分朗读节奏），翻译文言语句，整体感知文章（段）内容及根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移等。阅读材料兼顾课内外内容，课内选文注重思想与内涵，重点选择经典篇目。
现代文的阅读理解主要考查学生对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力。所选用阅读的现代文，包括一般文章和文学作品。一般文章的阅读考查重点是词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究等；文学作品的阅读考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。
浅层次阅读中的现代文考查，主要包括经典美文、消息、一般性说明文和议论文等的阅读理解分析；深层次阅读即文学作品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。
6.写作展示。
遵照《课程标准》的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式作文两大类。
在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物。材料式作文要加大审题、立意等方面能力的考查。
建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：①充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；②不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；③对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。
在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：①所叙内容（情节）符合生活的真实；②文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；③写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消极悲观，主题不昂扬；②编造苦难生活经历；③情感虚假，无病*吟呻**；④不正确使用祖国语言，乱用网络语言等。
附录：
（一）要求背诵、默写（含理解默写、欣赏默写）的古代诗歌78首
1. 《题破山寺后禅院》 2. 《山中杂诗》
3. 《竹里馆》 4. 《春夜洛城闻笛》
5. 《逢入京使》 6. 《送灵澈上人》
7. 《约客》 8. 《归园田居》
9. 《使至塞上》 10.《长歌行》
11.《送友人》 12.《秋词》
13.《登幽州台歌》 14.《无题》
15.《茅屋为秋风所破歌》 16.《月夜》
17.《左迁至蓝关示侄孙湘》 18.《论诗》
19.《天净沙·秋思》 20.《龟虽寿》
21.《石壕吏》 22.《黄鹤楼》
23. 早寒江上有怀》 24.《醉花阴》
25.《望月有感》 26.《登楼》
27.《观沧海》 28.《次北固山下》
29.《钱塘湖春行》 30.《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)
31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 32.《望岳》
33.《武陵春》 34.《十一月四日风雨大作》
35.《春望》 36.《渡荆门送别》
37.《过零丁洋》 38.《赤壁》
39.《登飞来峰》 40.《水调歌头》
41.《山坡羊·潼关怀古》 42.《饮酒》
43.《行路难》 44.《己亥杂诗》
45.《渔家傲·秋思》 46.《望洞庭湖赠张丞相》
47.《别云间》 48.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
49.《过故人庄》 50.《雁门太守行》
51.《江城子·密州出猎》） 52.《送杜少府之任蜀州》
53.《卜算子·咏梅》 54.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
55.《夜雨寄北》 56.《浣溪沙》（晏殊）
57.《泊秦淮》 58.《过松源晨炊漆公店》
59.《观书有感》 60.《峨眉山月歌》
61.《滁州西涧》 62.《江南逢李龟年》
63.《登岳阳楼》（其一） 64.《鲁山山行》
65.《白雪歌送武判官归京》 66.《终南别业》
67.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 68.《早春呈水部张十八员外》（其一）
69.《相见欢》 70.《苏幕遮》
71.《观刈麦》 72.《商山早行》
73.《破阵子》（晏殊） 74.《南乡子 登京口北固亭有怀》
75.《从军行》 76.《月下独酌》
77.《关雎》 78.《蒹葭》
（二）要求背诵阅读并理解的课内文言文（以下篇目为重点）
（中考要求记忆积累的古文名句出自下列篇目）
（1）要求读读背背，理解大意的：
1.《童趣》 2.《世说新语》两则
3.《论语》十二章 4.《塞翁失马》
5.《虽有嘉肴》 6.《木兰诗》
7.《河中石兽》 8.《狼》
9.《*技口**》 10.《满井游记》
11.《陋室铭》 12.《陈涉世家》
13.《大道之行也》 14.《三峡》
15.《答谢中书书》 16.《记承天寺夜游》
17.《观潮》 18.《湖心亭看雪》
19.《〈孟子〉二章》 20.《庄子》故事两则
（2）要求整体感知,赏析特色的：
1.《岳阳楼记》 2.《送东阳马生序》
3.《醉翁亭记》 4.《小石潭记》
5.《马说》 6.《爱莲说》
7.《曹刿论战》 8.《出师表》
9. 《伤仲永》 10.《愚公移山》
11.《隆中对》 12.《与朱元思书》
13.《孙权劝学》 14.《桃花源记》
15.《唐雎不辱使命》 16.《公输》
17.《五柳先生传》 18.《鱼我所欲也》
19.《核舟记》 20.《邹忌讽齐王纳谏》
(三)要求阅读并分析理解的教材中的现代文（以下篇目为重点）
1.《从百草园到三味书屋》 2.《春》
3.《社戏》 4.《背影》
5.《济南的冬天》 6.《最后一课》
7.《故乡》 8.《纪念伏尔泰逝世一百周年》
9.《傅雷家书两则》 10.《我的叔叔于勒》
11.《谈读书》 12.《智取生辰纲》
13.《杨修之死》 14.《范进中举》
15.《香菱学诗》 16.《谈生命》
17.《那树》 18.《人生》
19.《敬畏自然》 20.《端午的鸭蛋》
21.《羚羊木雕》 22.《云南的歌会》
23.《藤野先生》 24.《雪》
25.《孔乙己》 26.《看云识天气》
27.《中国人失掉自信力了吗》 28.《散步》
29.《中国石拱桥》 30.《大自然的语言》
31.《闻一多先生的说和做》 32.《安塞腰鼓》
33.《苏州园林》 34.《故宫博物院》
35.《老王》 36.《敬业与乐业》
（四）要求阅读的文学（文化）名著19部（其中带*号为重点）
1.《繁星》（春水）* 2.《伊索寓言》
3.《童年》* 4.《昆虫记》
5.《朝花夕拾》* 6.《骆驼祥子》*
7.《钢铁是怎样炼成的》* 8.《西游记》*
9.《海底两万里》 10.《名人传》*
11.《水浒》* 12.《傅雷家书》
13.《培根随笔》 14.《格列佛游记》
15.《简·爱》 16.《三国演义》*
17.《红楼梦》
(五)要求完成的综合性学习项目
1、这就是我 2、漫游语文世界
3、感受自然 4、探索月球奥秘
5、我爱我家 6、追寻人类起源
7、成长的烦恼 8、黄河，母亲河
9、我也追“星” 10、戏曲大舞台
11、漫话探险 12、马的世界
13、世界何时铸剑为犁 14、让世界充满爱
15、说不尽的桥 16、 走上辩论台
17、莲文化的魅力 18、怎样搜集资料
19、献给母亲的歌 20、寻觅春天的踪迹
21、科海泛舟 22、到民间采风去
23、、古诗苑漫步 24、背起行囊走四方
25、、雨的诉说 26、演讲：微笑着面对生活
27、青春随想 28、好多书 读好书
29、金钱，共同面对的话题 30、话说千古风流人物
31、脚踏一方土 32、走进小说天地
33、关注我们的社区 34、乘着音乐的翅膀
35、我所了解的孔子和孟子 36、岁月如歌——我的初中生活
Ⅲ 考试形式及试卷结构
一、答卷形式：笔试、闭卷。
二、考试时间：120分钟。试卷满分120分。
三、试卷结构：
1.全卷分古诗文名句填写、语文基础和语文实践活动、浅层次阅读理解、深层次阅读赏析、写作展示五个部分。
2.试卷的题型结构：为了凸现语文教学改革的需要，同时考虑学生答题的方便，2017年语文中考试卷采用的主要试题类型有：选择题（约20%）、填充题、问答题（简答题）、图文表述题、答案开放的表述题、作文题等。全卷文字约10000字。
3.命题时，注意突出教学重点，覆盖面要广，设置要合理（除记叙这种表达方式可重点考查外，其它表达方式及知识点在设题时一般不重复），题量要适中；设计问题切入口要小，导语要有启发性；难易要有坡度，既要照应学习目标，同时也要适当反映社会生活。
4.试卷的分数结构：语文卷面满分120分，其中古诗文名句填写8分，语文基础和语文实践活动16分左右，浅层次阅读理解24分左右，深层次阅读赏析22分左右，作文50分。
5.试卷的难度结构：全卷的难度值为0.60～0.65之间，难、中、易的分布约为20%、60%、20%。