最近又遇到毕业季，家长又是操碎了心，好学校，好老师，硬是挑了又挑，选了又选，搞得心力交瘁。其实在我看来，大可不必这样。
好学校，好老师重要吗，固然重要。如果一个学校师资强大，教学水平高，学风好，每年升学率很高，那这样当然好，家长少操好多心；如果一个老师博学多才，且又有非常好的教学方法，那么学生肯定是受益良多。但是这些就是学生成才的必备条件吗？
在我看来，未必是这样的,但是成才的机率会更大是真的。
为什么我不认同呢，这是因为我身边发生的真人真事，让我觉得好学校好老师不是成才的必备条件。我们老家是四川渠县义和乡（现大义乡）的大山里面，交通不便，比较贫穷。但是也走出了北大才子，他叫贾文华，现在都还在北大计算机研究所，百度都能搜索到他。老家这条件吧，你说学校好吧，就是大山里面的乡村学校，你说师资力量强吗，好多老师都是没有编制的代课老师，甚至贾文华的老师还是公认的教的比较差的一位，也不可能补课的，然而就是这样的条件，人家还是一步一步的走进了北京大学。
那么他是怎么做到了的呢？根据我对他的了解，发现他具备有这几个能力是关键：
一是学习计划能力，这个在他读小学的时候，就具备这个能力了。比如早读他会做一个计划，星期一读什么，星期二又读什么，都是计划好了的；那么晚上又做什么，他也是做了计划的，总之一切学习都是有计划的进行，这样日复一日年复一年的积累，由量变到质变，自然而然会取得好结果。
二是主动学习能力，学习全靠主动自觉，在我们那样的大山里面，家长们都忙于农活，没有人会有精力去管孩子的学习的。孩子们学习都是自觉进行的，自己安排自己学习，自己安排学习什么，全凭主动自觉。
三是阅读能力，这也是他非常擅长的能力，不仅能够读懂书本上的，还能读懂课外的书籍，所以知识面非常广，这也是获得知识的一种途径。
四是专注思考能力，一个是专注，那么在听课的时候，思维就完全是跟着老师在走的，没有其他杂念，甚至还能举一反三，超出了老师所讲，这就是一种专注思考能力。
以上四种能力，就是一个大山里的孩子一步一步走向北京大学的法宝，放到每一个人身上，或许都是适用的，我们今天好多孩子学习跟不上，都可以从这几条上找找原因，究竟还欠缺什么样的能力。
那么我们怎么能给孩子锻炼出这四种能呢？
学习计划能力可以根据孩子所学科目，帮助孩子制定学习计划。最简单的就是时间和所完成内容了。比如星期一早上我们学习什么，晚上我们学习什么，一直拍到周五，这样周而复始的，自然就习惯成自然了，而且时间久了，孩子们还可以自己编制计划，这样是十分有利于孩子的。
主动学习能力的培养需要家长的督促，孩子都有贪玩的天性，学习计划制定以后，家长一定要去督促几次，时间长了，孩子自然而然就有主动学习的能力了。
阅读能力的培养，首先在于明确阅读什么，建议是孩子喜欢的课外书，这样他就会凭兴趣自觉去阅读，时间长了就会形成比较强的阅读能力。
专注思考能力的培养，一是要告诉孩子，在学习的时候不能想其他事情，在学习的时候不能看电视，不能看手机，确保专注。思考就是要教孩子要有发散思维，要举一反三，要有逻辑思维等等这些能力。
当孩子有了这些能力的时候，孩子的教育就不用担心了，他自己就会把学习搞好的。
