记太原市晋源区晋祠镇第一中学校开展数学教研活动

在初中教学体系中，数学是一门非常重要的学科，不仅在中考当中占据着很大的比重，还在学生逻辑思考以及数理分析等核心素养的引导培育中都发挥着关键性的效用。所以，如何完成“减负增效”的目标，成为老师们急需探索与思考问题。基于此，太原市晋源区晋祠镇第一中学校数学教师于2022年8月15日，就“双减”背景下初中数学课堂教学的改进策略展开了教研活动。 一、改变教学方式，减少学习压力

在以往的初中教学课堂中，教师们往往把课堂教学重点放在了讲解教材知识上，没有意识到谁才是真正的课堂主体，一味的进行教材知识的讲解，忽视了学生的参与感和体验感，不利于学生进行自主探索和独立思考，从而影响学提高数学能力。因此教师应转变教学观念，为学生们自主学习、自主探索提供一个渠道。课堂教学要尊重个体差异，要尽可能照顾到每一个层次的学生，不能让学生产生畏惧感和疏远感。 二、细分课堂教学目标，优化备课质量 若想从根本上提升课堂教学效率，首先，教师要能够精细划分课堂教学目标，要能够有效实现知识的“零”与“整”教学，以帮助学生合理构建起知识网络框架。同时，教师还要具备随机调整教学节奏的意识与能力，要坚持以教学目标为核心，根据学生课堂上的实际表现，而及时、合理地调整课堂教学方式，进而有效提升学生对知识的掌握效果。 三、通过优化课后练习，升华知识技能尽管教师对于数学练习的重要性有着清楚的认知，但由于“双减”政策的影响和课堂时间的限制，往往忽略了带领学生们进行适当的课后练习。实际上让学生们进行一些课后练习不仅能升华教师所讲解的内容，也能让学生们通过练习来提升数学学习的正确率和熟练度。四 、促进合作学习的形成，培养合作能力

初中学生的思维本身还存在着一定的缺陷，即便是能力出色的学生，也会有思维的盲区，且学生本身也存在着个体差异，思维互补的作用也能体现得非常明显。所以在学习到一些相关的知识点时，教师不妨让学生之间进行合作学习，培养他们主动参与和自主学习的意识。

总之，我们必须积极发挥教研的力量，努力提升教师的教学成效和教学的水准，使难点与困惑的知识点对学生来说能够更加浅显易懂，从而使学生更加轻松地学习知识、提升能力，真正实现“减负增效”的目标。

太原市晋源区晋祠镇第一中学校

2022年8月16日