今年由于疫情的原因，大半学期的时间，孩子都是在家上网课。而幼儿园的小朋友们，不需要上网课，但是对于大班的小朋友们来说，许多家长都会在家里带着孩子，进行简单的学习。主要也是为了便于孩子9月份升入一年级，不会有过大的差距。

接下来给小朋友们整理了一些，数学方面主要的知识点，对于9月份升一年级的小朋友们，可以多学习学习，家长可以给孩子收藏一下。

第一：准备课

1、数一数

数数：数数时按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少

同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一个对应的方法。

第二：位置

1、认识上、下

体会上、下的含义：从两个物体的位置理解，上是指高处的物体，下是指低处的物体。

2、认识前、后

体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体相对于不同的参照物，前后前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边，右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

重点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三：1-5的认识和加减法

一、1-5的认识

1、1~5个数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量，有几个物体就用几来表示。

2、1~5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整的进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法，其中用数的组成计算是最常用的方法。

五、0

1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。

六、以此类推，6~20数字的认识和加、减法。

第四：认识图形

1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。

3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样，放在桌子上能滚动，立在桌子上不能滚动。

4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面，放在桌子上能向任意方向滚动。

5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

第五：认识钟表

1、认识钟面

钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。

分针：钟面上又细又长的指针叫分针。

时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。

2、钟表的种类：生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。

3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”左边是几时就是几时。

4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00

虽然这些知识对于有些小朋友来说特别简单，也是书面上的教材，但实际上做题会演变出举一反三的题型，只有完全掌握了书面介绍的知识，孩子才能学会举一反三。

现在，许多小孩子在大班或学前班的时候，100以内的加减用口算都可以算出，钟表和方向位置，也都可以辨认。记得有一朋友说，她女儿在大班时，这些都已经全部会，大家都说她的孩子可以上二年级了，可是现在孩子上一年级，才感觉到数学光学会算术还是不够的。

小学数学的学习，除了基础知识之外，比如，逻辑思考，读题、理解能力，家长也可以多训练孩子。