#爱是个动词#
受到村民的热情邀请，同事带着4岁的孩子赴了一场约，回来后却直呼自己错了。我们以为是发生了什么不愉快的事，母子俩不适应，纷纷安慰同事：农村人没那么多弯弯绕，都是直来直往的性子，那是他们淳朴的体现，你不要想太多。
谁知，同事却一个劲地摇头，原来同事说的“错了”与我们理解的根本就不是一回事：她说的“错了”是从旁人身上看到了自己带孩子时的影子。
原来，邀请同事的村民考虑到同事要带孩子，怕她不自在，便叫了家里一群亲戚也带着孩子过来，一来，小朋友有伙伴，孩子妈妈也好带一点，二来，也让久居县城的母子俩感受一下村里人的热情。
热情，同事感受到了，不自在也感受到了：村里孩子很活泼，尤其是这群3-7岁的孩子，他们也很大胆，大人们很少亦步亦趋跟在身后跑，基本上只要半小时到一小时出来看一眼孩子就不管了。
同事不敢让孩子离开视线，一直守在孩子身后。于是，她更客观地看到了别人看孩子的表现，也看到了平时那个各种制止孩子的妈妈形象。
基本上，孩子们每找到一个新游戏，无论安全与否，都会有一群大人跳出来制止：
一开始，两个男孩在台阶上面跳来跳去，孩子家人没有管，倒是主人家赶紧过来:“别在台阶上面跳，当心摔跤。”
然后，俩男孩拆了还没开封的罐装饮料当火车，在地上滚。有个大人过来了，怒气冲冲地吼他俩:“不许玩饮料，这是晚饭时候要喝的，自己一边玩去！”
之后，俩孩子缠着家人要看手机，遭到家人呵斥:“3、5岁的孩子，看什么手机，不许看！自己出去玩！”
最后，带着自己的玩具车在默默挖沙子的同事孩子，引起了孩子们的注意。渐渐地，孩子们全都被吸引了过来，大家分工合作，玩得不亦乐乎。
可就是这样，还是有一群家长跑了过来：“天哪！脏死了，待会儿怎么洗得干净？别玩了，别玩了！”有个爷爷最大声：“不许玩沙子，你看看你的手，看我不揍你！不许玩！”
那群孩子倒没什么，可同事孩子哪见过这个阵仗，当时就给吓哭了。倒是有个大一点的男孩不高兴了，他安慰同事孩子：“*弟弟小**不怕！我保护你。”然后，这个孩子不满地怼到：“这也不许，那也不行。那我们到底玩什么？缠着你们说不行，危险的又说不许，现在我们玩的既不危险又不浪费，你们还说不准。你们倒是说说可以玩什么？”
不成想，6孩子的一番话倒是真把大人们给问住了：我们说了那么多“不许”，却好像真的没说“可以”。
那么，为什么会出现这样的窘境呢？
思维方法不同：成年人讲究面面俱到，却更加喜欢速成，也就是即时见效。他们的思维，喜欢在第一时间预见不好的后果，然后选择最优的方式去规避。于是就有了孩子们一旦出现可能危险的游戏，立刻被制止的现象。
孩子们呢，尤其是正处在2-6岁阶段的孩子，他们的思维还处在以自我为中心向外界过渡的阶段，他们更喜欢直接动手，通过具体的行动获得心里满足。
因为缺少实践和预判能力，他们对危险的认识不足，只能按照本心来。但是，他们因为热情来得快去得也快，很容易收到外界的影响。就像前两个游戏都很容易就被制止了一样。
可是，孩子的思维很简单，讲究直来直去，你不让我干这个，又不让我玩那个，一圈下来，我还能干什么呢？
孩子的话也点醒了同事：“这个孩子说的可不就是我吗？孩子想看电视，我怕看坏眼，不让看：孩子想去地上滚，我嫌脏，说不许；孩子和小伙伴起争执打架，我说不对；孩子让我给他讲故事，讲不了几个我自己没耐心了，又说不讲了。一圈下来，我说的最多的就是不，却好像没说几个可以，更没有引导孩子去做其他的事，主要是我自己也不想动脑子。”
那么，除了一味地制止，我们可以怎样引导孩子去玩呢？
1、讲道理+提建议
孩子天性活泼好动，尤其是2-6岁的孩子，对所有事物都充满了好奇心，总想要去看看、去摸摸、去试试，他们不太能意识到危险。
如果是这样，家长不妨先给孩子科普一下各种潜在的危险。比如，孩子在台阶处跳来跳去，直接制止倒不如温言相劝来的好。
“你们跳来跳去的游戏真棒，谁想出来的呀？只是，如果从这里摔下去可不得了。咱们都是聪明的好孩子，要不，我们去院子里平坦的地方跳一跳，做个比赛怎么样？”
即转移了孩子的注意力，又解决了孩子们想不到其他游戏的尴尬，还提出了建议。
2、陪玩
其实，孩子们有时候表现出来的调皮，并不一定真的是调皮，大部分是他们在那个年龄段的思维特点。只是我们作为家长没太注意观察，就以自己的理解下了定论。
而且，小孩子对大人的情绪变化非常敏感，很多时候，家长希望他自己玩时，往往还没开口，孩子就先感觉到了。结果，反而越不想陪他玩，他越粘着人。
反之，越是陪他玩，他越开心，玩着玩着他就自己专注地去玩，反而不来烦人了。
因此，平时可以多陪孩子玩一玩，观察一下孩子的喜好，寻找一些孩子比较感兴趣的游戏。下次，忍不住想要制止孩子时，不妨试试从陪玩中得出的结论，引导孩子转移注意力。
3、寻找适合孩子的游戏
现在的孩子玩具比较多，但是能让孩子自己长时间玩耍的确实不多。刚好，我就知道几个，至少我家孩子是真的喜欢：
绘本，我给孩子买了很多绘本，每天都给他讲上几个故事。一开始，孩子总是缠着让给讲，觉得很费力。可是，过了不久，孩子忽然自己拿着绘本看得津津有味了。问他：“你都不识字，看得懂吗？”
孩子的回答是：给我讲了一遍。
贴贴画，小孩子喜欢用手指去感知世界，贴贴画是一个训练精细动作又能培养孩子专注力的好办法。
最开始可能需要家长给讲解玩法和要求，需要带着玩一段时间。但是，当孩子掌握了规律，家长就可以放手了。
除此之外，还有画画，填涂颜色，切切乐，都是不错的方法。
4、多问问孩子
如果实在想不出来其他的游戏，不妨直接问问孩子，看看他想做什么，有时候孩子会给出让人出乎意料却又很棒的想法。
小孩子的世界很简单，想玩就玩，想哭就哭，如果大人制止的过多，反而会阻碍孩子的思维发展，不妨换个角度思考一下，也许会有比制止更好的方法。
