小学语文句型 转换方法（连载完）

句型互相转化，在小学语文教学中是个难点，既关系到孩子口语的完善，也关系到作文的精彩与否，对考试影响还挺大，昨天我们讲了三种句型的转化，今天继续辅导这方面的问题。作为难点，也许孩子看一遍领会不了，所以家长要尽量收藏，让孩子慢慢消化，同时转发给你的好兄弟好姐妹，让更多的宝宝能够系统地掌握这个环节.当然，如果点了这个关注，随时都可以翻阅以前的内容。

四、 “陈述”和“反问”句型 转换

大家请看这句话：我们难道不应该有礼貌吗？

这就是一个反问句，它的特点就是问中有答，问中肯定。表达的意思是：我们应该有礼貌。

再看“我们应该有礼貌”，这句话就是陈述句。

两者的区别在于，反问句的语气更强，更能让读者思考，两种句型的转换是我们常见的一种形式。

需要注意的是，陈述句有两种形式，分为 肯定句和否定句。所以我们在句型转换时一定要小心哦！

1、“肯定陈述句”与“反问句”的转换，请看题：

1 ）雷锋无私奉献的精神值得我们90后学习。

转换为“反问句”：雷锋无私奉献的精神难道不值得我们90后学习吗？

2）我们阻止同学打架是应该的。

转换为“反问句”： 我们阻止同学打架难道不对吗？

3）中国足球已经落后很多了，现在改革不能半途而废。

转换为“反问句”：中国足球已经落后很多了，难道改革能半途而废吗？

2、“否定陈述句”与“反问句”的互相转换，请看题：

1）随意过马路不是一种好行为。（这是一个否定的陈述句）

转换为“反问句”：随意过马路难道是一种好行为吗？

2）私自采摘公园里的花卉是一种不良习惯。（否定的陈述句）

转换为“反问句”：私自采摘公园里的花卉难道不是一种不良习惯吗？

以上转换如果变过来，将反问句转换为陈述句，前后用词和语气、标点互换就行。

根据我们 上面 的比较，来我们一起总结一下陈述句变反问句的 规律 ：

a 、替 换 。首先判断陈述句是肯定句还是否定句，找肯定词或否定词，然后用他的反义词替换。

b 、 添 加。在肯定词或否定词前加“难道、怎、怎么、岂”等反问语气词；

c 、 修改结尾词 。在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号变为问号。

4、学会了正向转换以后，反向的转换就很简单了, 我们同样归纳一下 “反问句” 转换 成“陈述句” 的方法。

a 、替 换 。将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）

b 、 删减 。将句中肯定词或否定词前面的怎么、怎能、难道、岂“等反问语气词去掉。

c 、变 换尾词 。去掉结尾的疑问助词“呢、吗“等。句末的问号。改为句号。

五、 引述句与转述句的转换

一）、 引述句的概念：在平时写作文时，我们经常引用 引述别人的话 ， 有两种方式：一是使用引号引出人家的原话，这叫做直接引 述 句 ；一是用自己的话把人家的话转述出来，这叫做间接引 述 句 。举例 两种类型 如下：

1、妈妈问我：“今天是星期天吗？” （直接引 述 句）

2、妈妈问我今天是不是星期天。（间接引 述 句）

二）、转述句的概念：转述句就是自己 把别人说的话转达 给第三人（别人），非常常见 。 句型变换以后， 标点符号 也随之变化 ：直述句改为转述句， 冒号 要改为逗号， 双引号 要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。 反过来， 转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号。就是从第三人称转化为第一人称。

三）、举例说明：

1、小明告诉老师说：“这些题我都会了。”这是一个引述句。转换成：小明告诉老师说，那些题他都会了（转述）。

其实引述句就是：直接说给别人，人物直接说的话，提示语后有冒号、引号。

转述句是：要把说的话转述给别他们听，通常使用的是第三人称。转述别人的话，去掉引号。

现在我们回顾一下人称代词的分类。

2、 张海说：“我一定要坚持练书法。 ”转换----张海说，他一定要坚持练书法。

3、老师说：“ 你作的对，同学们要向你学习。”转换----老师说，我做的对，同学们要向我学习 。

总结： 我们把刚才改句子的方法 整理 一下 规律

引述句变为转述句的方法

一、改变人称。

二、去掉说后面的冒号和双引号，改 为逗号。

三、把第二人称“你“改换成他/她的姓名成习惯称呼 。

以上规律，反向转换时，正好变回去就行。

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