这届的你们，不知道有没有人，曾经想过要难住老师呢？
如果从来没有，那真是太遗憾了……
作为一个初中生，应该是年少气盛的，应该是“谁也不服”的，应该是觉得自己比老师厉害的……
有人曾说，人不疯狂枉少年。
说的就是，年少的时候，狂妄一点，其实没什么。
韩愈曾说：弟子不必不如师，师也不必贤于弟子。
我曾在想，怎样才算一个合格的初中生？
我想了想，答案或许就是你要把老师难住。
这里既然说到了要把老师难住，就不得不定义一下，怎样才算把老师难住。
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这里的你们把老师难住，其实指的是，在老师的专业领域把老师难住。
你去问数学老师英语语法，数学老师答不上来，这不算把把老师难住。
你去问英语老师植物的光合作用，英语老师答不上来，这也不算把老师难住。
为了把老师难住，而把老师难住，意义并不大。
所谓术业有专攻。
如果你的地理老师能给你讲一下历史各个有名的战役的细节，那说明你的这位老师博学，但是讲不出来，也是一件再正常不过的事。
那什么样的把老师难住意义大？
你去问初中的数学老师，一个初中的数学题，数学老师答不上来，这叫把老师难住。
你去问语文老师一本初中生必读中外名著里面的故事，人物，你的语文老师答不上来，还需要再上网查，这也叫把老师难住；
你去问物理老师一个电路图，物理老师也懵三懵，这也叫把老师难住。
而这种难住，是非常有意义的。
在说有意义之前，我们先说一个问题：把老师难住了，老师就“难堪”吗？
不是的，我设身处地的想了想，如果我的学生，问了我一个专业问题，我竟然答不上来，我想我只会拍着他的肩膀说：孺子可教，明天再来问我。
天下的书，不可能读尽；
天下的知识，不可能学尽。
所以老师也有答不上来的问题，这是一件再正常不过的事。
你们学习，老师也在不断学习，老师此刻答不上来的，或许隔天就给你解答了。
所谓学无先后，达者为先。
一个老师最成功的不是他的学生多么多么厉害，而是有一天他对着他的学生说，从现在起，我教不了你了。
学生，是必须要超越老师的。
就像下一代，注定要强过上一代。
一浪强过一浪。
只有在这个逻辑下，这个社会，这个时代才会不断的进步。
青，出于蓝，而胜于蓝。
冰，水为之，而寒于水。
生，从于师，需强于师。
说到这里，就可以说说你们难住老师的意义了。
那就是你们不再只是跟着老师的脚步去走，而是开始尝试探索最适合自己的节奏，自己的兴趣，自己的未来。
你们开始尝试着逃离懒惰，开始独立思考，你们开始尝试着“出师”；你们尝试着超越。而老师，一直在期待着你们的超越。
其次，这代表着一种学习劲头，这代表着一种你们对未知充满好奇的求知欲，这代表着一种积极向上的班级文化。
最后，你们尝试着把老师难住，会激励老师不断地学习。
是的，虽然说书不可能读尽，知识不可能学尽。
但是书却要尽可能的多读，知识要尽可能的多学。
终身学习是我们这一代人的宿命。
只有你们想要不断的难住老师，老师才会不断的不想被你们难住。
虽说被学生难住，是一件很正常的事，但是经常被学生难住，总会有些难为情。
而你们的这种把老师难住，可以让老师们更加充分的利用时间学习，以便不再被你们难住。
最后的最后，为了记住。
不管你们相信不相信，你们中的大多数人，不会记得老师。每一届的毕业生，都会因为和老师分离而说会永远记住，但是同样的每一届的毕业生也从没回来过。
老师也不会记住你们每一个学生。有的老师教4个班，相当于一年就200多个学生，多年以后，老师记住的，可能就是那个当初曾经不断为难他的学生。
你记住的，可能也是当初那个你不断为难的老师。
所以，学生们，来吧，进你们最大的努力，难住老师把。