在和平年代，立志成为远离的“高大尚”。然而在现行的应试教育体制下，很多孩子得了“空心病”，教育偏离了育人的初心。
据半月谈记者与清华大学社会科学学院、中科院心理研究所、北京师范大学心理健康与教育研究所、南方医科大学等科研机构合作，在全国若干省份调研发现：学习无动力、真实世界无兴趣、社交无能力、生命无价值感的青少年越来越多出现，这场以“四无”为典型特征的心理危机如同风暴席卷而来。
教育须先立志，依然具有深刻的现实意义。立志求学，毛主席堪称典型一例。
毛*东泽**从六岁起就帮家里做农活，拔草、放牛、拾粪、砍柴，他无一不精通。识字后也帮父亲毛贻昌记帐。毛*东泽**对父亲的严厉感受很深，后来回忆说，“他是一个严格的监工，看不得我闲着，如果没有帐要记，就叫我去做农活。” 毛贻昌希望毛*东泽**以记帐、算帐的本领养家糊口。
然而少年毛*东泽**的志向远不在此，他有着强烈的进步愿望，就是 走出韶山冲 ， 去外祖父任教的湘乡县东山高等小学堂读书，并看一看外面的世界。
1910年秋，16岁的毛*东泽**独自离家，临行前在父亲的帐本上留下了这样一首诗：
《七绝呈父亲》
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还，
埋骨何许桑梓地，
人生无处不青山。
这首诗是少年毛*东泽**渴望走出韶山冲、走向外面更为广阔世界的宣言书，“ 埋骨何许桑梓地，人生无处不青山。” 表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。纵观毛*东泽**波澜壮阔的一生，这一次的出走求学经历，改变了他整个人生的视野与格局。
毛*东泽**来到东山高小进行入学考试。当时学校规定考试题目是“言志”诗。多数学生写的都是“尊孔读经”、“学而优则仕”之类的内容，而毛*东泽**环视环境优美的学校，透过青葱的树林，看到无边的稻田，远处的河里传来蛙声阵阵，写了下面这首《七绝 咏 蛙》 。
《七绝 咏 蛙》
独坐池塘如虎踞，
绿荫树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢做声？
《七绝 咏蛙》诗气魄很大，作者托物言志，以蛙自比：虽是小人物，也有龙虎之势，也有不凡气慨。字里行间透射着一个睥睨天下、唯我独尊的少年情怀。通过对青蛙的形象和心里的描写，表现了少年毛*东泽**想主宰国家命运、救国救民的伟大抱负和崇高理想。校长李元甫看了此诗后，心情愉悦，大加赞赏，激动地说：“我们学堂里取了一名建国之才!”
毛*东泽**在求学过程时常与同学聚在一起，讨论时事，畅谈未来，抒发自己励精图治的革命理想，激励同学们为国家为民族而奋发有为。 毛*东泽**以“天下兴亡，匹夫有责”作为座右铭， 把救国救民作为自己的崇高责任。这种救国救民的理想，正是他青少年时代的远大抱负。
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