读书这件事，远没有你们想象的那么简单。
以我的亲身实践和“博览群书”，已经发现了它的很多种意义。
有些意义显而易见，有些意义深藏不露。
从这些意义中挑选出“最大的意义”，很难很难。
至于读书有什么意义，有哪些意义…
如果你真的想知道，那就慢慢看下去。
这篇内容很长，但是，它值得看完。
临近写完，发现这篇文章巨长…但我觉得还是值得看下去…
读书的意义有很多。
人在读书的各种阶段，会发现各种新的读书意义。
所以，一个真正的“读书最大的意义”，是很难被发现的。
你觉得A是最大的意义，但是，仅凭你，是不能证明的。
读书的最大意义是什么？这是个问题。
这个问题的答案，不能是“我觉得”。
你可以“你觉得”，我也可以“我觉得”。
谁对呢？
无法证明。
我会讲讲我在读书过程中的那些体会。
这些体会，扎根于480余天的持续阅读过程中。
在一年的知乎写作中，慢慢生长。
时至今日，与一年前相比，我在知乎有了2.6w关注，6.8w点赞，写了八百个回答。
说这些，不是为了吹牛。
这只是为了证明，我在这个话题中，有一定的回答资格。
我的回答，有足够的份量，值得重视。
我在漫长的读书过程中，发现了很多的读书意义。
我也不确定这些意义里，哪些才是最大的意义。
也许它们都不能算上是“最大的意义”。
但我觉得，读书这件事，不需要分出一个最大的意义。
因为读书永远是一个过程，在这个过程中的收获永远不只是“一个意义”。
与此同时，在我眼里，有些“读书意义”，只是最表面的一层意义。
就像题主在内容详细中所写的那句话：
再长大一些你会发现，读书的意义不止于此。你生活中遇到的种种困境与磨难，在书中都可以找到化解和跨越它们的答案！
这句话，只是读书的一个最简单、最容易发现的意义。
我认为它不足以称之为“读书的最大意义”。
一、读书的第一个意义，是它的本质——知识载体。
人会说话，说话的过程，是传递信息。
知识与经验，则是信息的一种。
年长者通过口述，将自己的经验与知识传于下一代。
年轻人继承老人的经验与知识，可以活的更顺利。
后来出现了字、出现了载体。
载体，可以承担信息。
于是，知识和经验被刻到了甲骨上。
后来是竹简，再后来，是纸。
一本书，它承载着前人的知识、经验。
它的意义之一，便是“传递知识、传递经验”。
我们看的所有书，都承载着作者的知识与经验。
无论是学校的教材，还是工作上的工具书，还是各种文学、畅销书、哲学书、理论书…
它都承载着信息。
去看书，便能在看书的过程中，吸收前人的经验、知识。
在这个过程中，人会更加充分的理解世界。
人也就更容易克服各种困难，最终——走的更远。
你可能觉得这一段话是废话——谁不知道书是知识的载体啊？
这段话，确实是废话。
但这属于“不得不说”的废话。
因为，这只是“书的意义”的最浅一层。
而大部分人对书的理解，也就止步于这一层了。
二、读书的第二个意义——让人真正的思考
思考，人人都会。
你正在看这段话，你就一直在思考。
你可能认同，也可能不认同。
你可能觉得我啰嗦，也可能觉得写的还行。
这是思考，人人都会。
但真正的思考，并不是“人人都会”。
当然了，说是“真正的思考”，有点夸张的嫌疑。
但思考确实是有区别的。
以读书为例：
一个平时没有业余读书习惯的人，他开始了读书。
他选的书，都是一些优秀作者的优秀作品。
这些作品都有一定的高度、优质的内容。
这个人，很容易陷入一种状态。
“挖擦，这么牛批！”
“挖槽，写的这么好！”
“挖槽，说的这么对！”
这种状态，源于“无知”，进而对“有知”拜服。
有时候很多人看到“优秀答主写了优秀回答 ”，也可能会产生这种“拜服”的感觉。
产生拜服感，倒没什么，我认为不算问题。
但在这种状态下，读者很容易“盲信作者”。
因为读者的知识被碾压，读者不具备“分辨真伪”的能力。
这就是“假思考”。
就像我写了这篇回答，你能知道我写的是真是假吗？
因此，“真正的思考”建立在读书较多、思考较多的基础上。
你看过了很多书，掌握了许多的“书中常识”。
你看到了很多作者对某件事的观点碰撞。
你知道了哪些观点相对正确，哪些观点相对错误。
这时候，你才能比较正确的思考。
你才能根据你掌握的知识，独立得出你自己的结论。
而不是别人说啥，就觉得是啥…
“假思考”和“真思考”，各自有各自的特点。
假思考是我给你画一条线，告诉你要顺着这条线走。
你欣欣然，非常欢喜，听话的顺着线走，还觉得我说的很对！
这种状态，我把它称为“我把你卖了，你还要替我数钱”。
在这种状态，你只是在表面上思考，其实并没有思考。
真正思考的人，是我。
我思考之后，写了回答，然后你看了回答，顺着“我写的路”去思考。
你在被我推着走。
你确实在“想”，但你的想法，局限在“我给你画的圈”中。
如果有人借此设局，那么你就会成为他的枪，被轻而易举的利用。
相应的，真思考，就是——我对你说了很多话。
你点头称是，但不会全部相信我。
你会根据你的个人经验，结合我所说的内容，然后做出自己的判断。
我说的话，对你来说，只是一种“可以利用的信息”。
你拿到我的信息，然后自行分析出新的结论。
这才是真正的思考。
我说的话、我说的内容，只是你用来思考的工具。
在我看来，读书的这个意义，要高于“从书中借鉴经验”。
因为，书中的经验也可以造假。
我可以写书跟你吹牛，我做自媒体月入10W，你买了书，你上你也行。
如果你信了，你买了。
那你不就成韭菜了？
而“真正思考”的能力，则是一种“辨别真假”的能力。
你一看就知道我在胡扯。
那么，我就骗不了你。
人在读书的时候，也一样。
有些事，作者都不知道“是真是假、是对是错”。
他只是写下他的看法。
但如果你把作者当成神，把他的话当成圣旨。
那你可能就会翻车。
如果你看到这里了，那就点个赞，支持一下吧！
下面还有三个大意义…
写的好累orz
三、读书的第三意义——形成体系
人在读书的过程中会积累知识、积累见解。
当读书达到一个量级后，读者就会建立起自己的“思考体系”。
就像你学完高中化学，对化学整体已经有一个完整的基础框架。
当你进入大学学习专业化学知识，就是向框架里填补新的知识、完善框架体系。
在这个阶段，读者在思维上已经发生改变，多种书籍搭建在一起，构成新的认知框架。
一个正常人，他一生通常只会有两个体系：基础知识体系、专业知识体系。
基础知识的由来，是九年义务教育和三年高中学习。
专业知识的由来，是大学四年的专业学习。
正常人在读完高中后，不会继续接受基础教育了，基础知识不会提升。
读完大学后，他们就直接步入工作岗位、不再继续精进，专业知识趋于停滞。
不精进，自然不会出现新的体系，因为体系建立在大量书籍、大量知识的基础上。
对于一个读书的人，他能拥有第三个体系：
由多种书籍、多种知识搭建而成的新框架、新体系。
当你拥有自己的新框架，你吸收的所有知识都在完善这个体系。
这一阶段的人，拥有一个简单的特征：发表的言论十分严谨、经过仔细推敲、具备个人观点。
这就是认真读书的收获，也是知识沉淀的特征。
这一阶段可以做许多事，你所见的“创作”，几乎全部与此有关。
它还有一个称呼：底蕴。
为什么很多厉害的人，对各种现象都能做出一些厉害的解释？
许多知乎大V、公众号大号、B站大up主…
有很多人，都能做到这种事——对各种现象，做出各种解释。
为什么？
因为他们用了很长时间，形成了自己理解世界的体系，自然能做出好的解释。
你没有这种体系，你便无法做出解释。
我对你说：世界由物质构成，物质有原子电子之类…
你肯定不惊讶，你甚至无聊的想笑，因为你知道这些事。
你只会觉得我在说废话。
那么，为什么那些厉害人说的话，你不觉得是废话？
因为他们掌握了更深一层的知识，而你不知道这些知识。
人不会对“已知”感兴趣，但人会对“未知”感兴趣。
但是，人不是“生来就知天晓地”的。
那些人知道的比你多，不是因为他们天才，而是因为他们看过很多书、做过很多事。
这样一来，他们知道的才比你多。
而这种系统的知识，就是【体系】
至于这种体系知识有没有用…
那就不好说了。
反正你相比于你的祖辈、相比于那些初中辍学的人。
你掌握了基础知识体系，你知道理化生史地政。
他们不知道。
你觉得，你们和他们之间的认知水平，有没有区别呢？
我认为是有的，而且很大。
除此之外，你与那些大V大佬之间的认知区别，也很大。
不过我也无法真正证明“认知水平”有什么用。
所以，读书的这一点意义，到底有没有用。
仁者见仁、智者见智。
四、读书的第四意义——建筑精神
有些书籍可以成为精神的力量。
这一点也算是“比较众所周知”了。
当然了，不见得所有人都知道，但大部分人应该是“有所了解”的。
之所以排在第四，不是因为别的，只是因为我在前面给忘了…
讲实话，这一个意义，我知道的不多。
它的普遍现象，我是知道的——看一些书，能让人充满动力、重振士气、振作精神…
这一些事，我也有个人经验，我也体会过。
但它的“相对区别”，我确实是不太清楚。
所以，我只能简单的讲一讲。
在大众普遍的生活状态下，人们不注重精神世界的建设。
大多数人遇到了挫折，只会憋到肚子里，然后忍一段时间，强行撑过去。
为什么这么做？
因为不知道“还能怎么做”。
当忍不住之后，可能就会让情绪爆发。
哭、闹、生气、心态爆炸…
少数看过书的人，则可以在书中获得一些“情绪引导”的经验。
借此，他们可以抚平内心的挫折与痛苦。
也有一些看过书的人，可以在书中学习作者的精神。
因为有些作者，同样经历过一些生活的苦难。
他们会写下来——自己是如何遇到苦难、如何无助迷茫、如何不知所措，后来又是如何挺了过去…
这些事例，配上作者真切的情感，可以打动人心，产生一种“感动”。
在这种感动之余，也会产生一种“精神上的力量”。
有些读者拥有了这种力量。
当他们面对困难与挫折的时候，他们会想起作者曾经的事例。
借此，他们又有了一些力量，又能再坚持一下…
除此之外，精神世界的建设，远非这几句话能描述的。
但由于我个人经验甚少，所以也无从说起了。
这里，以鲁迅先生的一段话收尾：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
五、读书的第五意义——逻辑的世界！
这一点，是我最近才知道的。
它就是隐而不显的意义。
我可以保证：即便在知乎，知道这件事的人，都没有多少个。
更别谈现实中了…
正因为知道这一点，我才敢在开头写的那么“嚣张”。
这一点，在我眼中，是读书最大的意义。
篇幅问题，我只能简述“历史”了。
在铅字印刷时代，书籍和印刷是主要的传媒方式。
在这个时代没电报，大家的娱乐方式很少。
在这个时候的美国，只要有两个人在辩论，周围就会围上一群人，有滋有味的看上好几小时！
注意，是看上好几小时！
辩论，必须是有条理的、逻辑清晰的、论点完整的，并且还能反驳对方，挑出对方论点的错误。
想要听懂，就必须能够理解这些论点、逻辑…
在那个时期，美国许多人的理解能力是很高的。
因为，书的载体形式，注定它是一种“逻辑体、严肃体”。
后来，电报出现了。
你坐在家中，千里之外传来了一个消息：某某某地发生了一个小事。
人们的生活被无序、无意义、无用的信息充斥。
在印刷时代，信息传播受限，大家主要获取的信息，是“有用的信息”。
电报时代，电台里是各地新闻…
有用吗？没什么用。
后来，电视出现了，更糟糕的情况出现了！
电视的节目形式，把人们的注意力切割了！
一段新闻，里面有好几个“消息”。
播完一条，随后就是一句“好…让我们看看下一条新闻”。
紧凑的节奏，让人们没有“思考的时间”。
人们接受到的信息，也全部是“散乱的”。
由此，人们逻辑能力、条理分析能力，遭到了极大的破坏。
你知道更有意思的事，是什么吗？
生于“电视时代”的人，他们从成长开始，就认为“零碎的信息是正常的”。
是的，比如正在看这条消息的你。
你从生下来，从你懂事，你可能就见到了电视。
你可能在电视上看到了太多的信息、节目、广告、内容…
在你的世界中，这是一种“正常现象”。
在00后的世界中，网络、信息、短视频，也是一种“正常现象”。
大家根本就不知道“印刷时代的样子”。
大家生来就是认为“碎片信息时代，正常”。
那么，这种事真的正常吗？
我觉得是不正常的。
人应该拥有理智分析的能力、足够的逻辑能力、条理清晰的陈述力。
人也能做到这一步。
但现实里，大多数人是不具备这种能力的。
人们能力的缺失，是电视时代、互联网时代的塑造结果。
我们被环境塑造成“只能接受简单信息、碎片信息”的人。
在知乎上，很多人提倡长篇阅读能力。
但问题来了——即便在知乎这种“看重文字、耐心较好”的高质量平台上。
长篇阅读，也只不过是看个几千字、上万字。
能花多长时间呢？
也就十几分钟吧。
而这点时间，连印刷时代，两个人做一次正常辩论所需时长的零头，都不够。
那时候辩论一次几小时起步。
有的辩论甚至是A先发言四小时，B再发言四小时，完事之后请大家回去吃饭，吃完饭之后A继续发言…
你能想象这样的世界吗？
我是不能想象，但它曾经的真实存在的。
在那种铅字印刷横行的时代，纸载体具备的逻辑性、严谨性，很好的塑造了人们。
而在现在…
曾经的电视时代已经将人塑造成“只会接受零碎信息”。
现在的互联网短视频，又要将人塑造成“只会看视频”。
为什么互联网早期，主要是各类文字占大头？
因为电脑太大，不方便携带。
因为软件和程序很差，不能为所欲为的*放播**视频。
因为手机性能不够，不能随时随地看视频。
因为网络流量太慢，加载视频慢死人，钱还很贵！
在这个短暂的时期中，文字短暂的占据了一席之地。
天涯、贴吧、知乎、QQ、微信、公众号、微博、各大论坛…
但现在，手机普及、WIFI横行，短视频——“画面式媒体”重新占据了上风。
人人都知道短视频是现在的风口。
但很少有人意识到，这意味着什么…
这意味着，短视频将再次瓦解人们的“逻辑能力”。
各大视频平台，都在争取“知识创作者”。
为什么？
因为知识内容写成文字，没多少人愿意看的！
你要是能做成视频，那就有很多人愿意看，市场巨大！
但是，这里又有一个有意思的问题…
“一段文字载体转成视频载体，它的内容不会变吗？”
答案：会变。
跑题了，不说这个了。
其实，说到这里，我该说的也都说了。
有很多细节我没说。
比如电视和文字的致命差异是什么…
电视又如何限制、降低了人们的能力…
现在互联网又会如何继续降低人们的能力…
为什么文字转成视频会变化…
为什么视频载体必然会导致内容出现扭曲…
等等。
我没说的有很多。
但我相信，我不用说那些话了。
能看到这里的人，就能意识到问题的严重性。
人们相比于印刷时代，能力已经下降了很多。
科技的进步，降低了人们能力门槛。
严谨逻辑能力的地位飞速下降。
娱乐、爽、快乐，成了主流。
大家都在追求更加娱乐、更加快乐。
我不想向大家倡导“多看书、重组逻辑能力”。
这是你们自己的事，你们愿意成为什么样的人，你们就自己去做。
这我管不着，我也不需要管。
我要说的，是读书的第五个意义，也是我认为的最重要的意义。
通过读书，重组逻辑能力、分析能力、理解能力
重组了之后，有什么用呢？
认真读了那么多书，别人都在快乐。
有什么用呢？
我不知道。
但我不想在娱乐时代随波逐流下去。
我已经知道电视和互联网的传媒塑造能力是异常的，方向是扭曲的。
那我就不想跟着扭曲下去。
我还想变的更正常一点。
如果你耐心看到了这里。
那我恭喜你——恭喜你发现了读书的潜藏意义。
这是一个隐而不显的意义。
这是一个大多数人都不知道的意义。
知道这件事，是好是坏，我不知道。
只能由你自己去判断了。
但我认为这很重要。
它的重要性超过了前面的四个意义。
当然，这不代表前面四个意义“无价值”。
同时追寻五个意义，才是“读书人”要做的事。
幼稚的人才会选择，读书人全都要！
这篇文章重新梳理了我对读书意义的理解。
很多内容都是边想边写，所以可能会比较散乱。
我就不做总结了，写到这里，已经用了我两个小时的时间，我需要好好的休息一下。
总之，我的看法是不变的：读书的意义有很多种，往往随着你读书的深入，而发现更多…
而读书，也不用“追寻某个特定意义”。
因为在读书的过程中，你能收获的，远远不只是“一个意义”那么简单。