人有病要治，句子有病要修改！小学生在造句和作文时，时常受不良语言习惯的影响或逻辑思维不缜密，就会写出病句，影响表达效果。
句子有毛病，通常体现在有语法问题或者逻辑错误。修改病句是小学语文考试中常见的题目类型。
今天，我们就来进行病句修改的专项复习。
修改病句原则一：病因要查清。
修改病句原则二：修改尽量少。
修改病句原则三：原意必保留。
修改病句要明确常见病因
下面来看例子：
A、B、C三句话都属于成分残缺。分别缺少了主语“谁”、谓语“怎么样”和宾语“什么”。我们在修改的时候，就要把缺少的句子成分给加上。具体加什么，只要合情合理即可。如下图：
下图中ABC三句都存在用词不当的毛病。这时我们就要把不恰当的词语替换成合适的词。如下图：
下图中的两个句子均存在搭配不当的问题。A句中“心情“和”繁重”词语搭配不当，可以把“繁重”改为“沉重”。B句通过缩句变成“人是习惯。”我们发现这个句子存在主语与宾语搭配不当，我们可以把“的人”删去。
下图三句话都有词序颠倒的毛病，我们可以采取调整词语顺序的方法来修改。
下面两句话都有重复累赘的毛病。句子中含有相同意思的词语，我们在修改时要去掉其中一个，使句子更简洁明了。
下图上的两句话都有前后矛盾的毛病。我们要通过增加或替换词语的方法，使句子前后都符合情理，不互相矛盾。
归类不当也是句子常见的错误原因。下面A例句中《中国少年报》是报纸，与后面其它的“课外书”不属于一类，可删去。B句中的“黄瓜”不属于水果一类，可删去。
概念模糊是小学生常见的错误。我们要仔细分辨词语的内涵，弄清词语的含义，就不会犯类似错误。
运用恰当的修辞手法能使句子更生动形象。然而，修辞不当，则适得其反。下面的句子就属于比喻不当。
小学生如果分不清词语的感情色彩，就会犯褒贬不分的毛病。如把聪明的同学比作狐狸，把日军的毙命说成牺牲等，这是不合适的，得改！
在上面的例句中 ，我们使用了很多修改符号。小学语文病句修改题一般有两种修改方式，一是要求把修改后正确的句子写在下面的横线上，二是在原句上修改。第二种要求，就需要使用到修改符号。小学生常见的修改符号有以下几种，请务必正确使用。
小学语文病句修改专项复习，就进行到这了。需要相关资料的老师或家长、小朋友，可以收藏、转发或私信给我，可以发给你。送人玫瑰，手有余香！