爱孩子就要懂孩子，好孩子都是夸出来的，而夸孩子就要先认识孩子。

所以家长首先要认真的深入了解孩子的智力、能力、习惯、性格、优点、特长、缺点、弱项等，了解这些后家长才能时时看到孩子的优点，做出及时的赞扬。

赞扬是过程还是结果？

很多家长喜欢用，“你真棒”“你真聪明”，来夸孩子，家长对孩子的每一个进步喜欢用“聪明”来定义，这样的结果只能让孩子觉得好成绩是与聪明划等号的。同时也容易让孩子变得 “自负”而非“自信”。

为了达到激励孩子的目的，家长首先要对孩子做的事情的整个过程有所了解，亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力。

我家孩子三岁那年，有一次给下班回家的爷爷拿拖鞋，然后把电视调到新闻联播。

爷爷换上拖鞋在孩子面前刻意走了走，爷爷很高兴地说：“宝贝真好，知道给爷爷拿拖鞋了，爷爷真高兴，你看这样脚就舒服多了。

然后给了孩子一个大大的拥抱、一个亲吻。还给了孩子一个棒棒糖，然后搂着孩子一起看新闻联播。

于是孩子就记住了，以后每天到点，孩子就会给爷爷准备好拖鞋，开好电视等爷爷回家。

由此可见：及时夸奖孩子的付出，肯定孩子的努力，这样不但做到了真正“夸过程”“夸努力”，孩子也能明白自己今后应该怎么做，如何努力。

《懂心理学的妈妈都很了不起》的作者说，赞扬过程比赞扬结果能让孩子做的更好。

赞扬流于表面时，兴趣和热情就会降低

“你真棒”是家长最省心、最随便、最廉价的夸奖，当然也是最没有效果的无用功，这是因为笼统的夸奖，孩子其实没什么感觉。

当孩子兴冲冲地拿着自己的某个“作品”给家长看。家长一边做着自己的事，一边瞄一眼，连声说“不错不错”，然后继续埋头做自己的事，或者看手机。

可能一次两次孩子还察觉不到，但时间长了，孩子一定会感受到家长的敷衍。这种不走心的表扬，表面上是在夸孩子，实际上是在暴露我们对孩子的不用心。

当赞扬成为一种敷衍时，孩子就会没有感觉，就像我们收到一条群发祝福语一样。

我有个做服装设计的朋友，给孩子报了画画兴趣班，但是孩子一直都不怎么有兴趣，孩子也总觉得自己没有画画的天赋。

有个周末朋友在家赶设计图，就让孩子在边上做作业，等她忙完才发现孩子作业没做，反而是画了一双靴子。

朋友突然来了灵感，想到一个可以激发孩子画画的方法。她拿过孩子的画，很认真的看了很久，这时孩子很忐忑的看着妈妈，很怕妈妈会责怪自己。

朋友看完画很认真的对孩子说，画的不错，你的靴子的整体比例很正确，颜色搭配也抓住了现在的流行趋势。

然后朋友用自己的专业角度和孩子讨论了很久，还让孩子按照沟通的结果重新画了一幅画。

并告诉孩子画画不是靠天赋，只要方法得当，后天努力一样会成功。后来孩子也喜欢上了画画。

你看，夸孩子如果夸的具体，而不是流于表面，就能让孩子知道自己哪里做的好，哪里还可以改进，这样更能激发孩子的动力。

得到的赞扬越多，压力就会越大，怕下次得不到赞扬

虽然每个人都知道要去多多赞美孩子，但是在实际操作中家长往往容易忽略，有时赞扬也会给孩子带来压力。

为了让人表现得更好而发出的赞扬,有时候却会让人表现得更差,甚至会想要放弃。

记得我当年学驾照的时候，有一次师傅在旁边说:“这个弯拐得好!”我当时心里也很高兴。可是下一圈又开到这个弯的时候,我下意识就冒出了一个念头:“刚才在这儿拐得好,这回一定要更好”结果越是想要做好，就越没拐好,这就是表扬带来的压力。

我曾经问一个成绩排名前十的学生，你这成绩下次应该还可以进前五吧。没想到孩子对我说，我永远不会进前五，一般在前六到前十之间，不会再靠前了。

我感觉很奇怪明明成绩不错，不说前五就是前三也是很有可能的。结果孩子给我说每次考试后自己都会根据考试难易度刻意做错几道最简单的题，这样排名就上不去了。

因为他说小学时曾经有一次考了前三，结果父母见人就夸，夸得他每次不考第一名都感觉对不起父母。而为了能保住第一名，他一直学得很压抑。于是初中开始慢慢的让成绩不那么好了。因为他不想自己永远在父母的夸奖中生活。

这样看来，家长夸孩子是希望孩子能做得更好，但是同时也会给孩子带来很大的压力。一旦孩子达不到，赞扬会造成焦虑,会让孩子失去兴趣和热情。

或者说很多家长变相的把夸孩子当成了监督孩子、管理孩子、奴役孩子的工具。

夸奖是一门极深的学问，不管是大人还是孩子，都希望自己的努力被别人看到和认可。

家长想要夸出好孩子，就需要家长首先去了解孩子，然后用正确的方式去夸奖孩子，这样在积极的表扬和肯定下，会让孩子觉得我也是很棒的。

心理学认为，好的赞扬是一缕阳光，是飘荡在孩子身上的快乐音符。孩子的成长离不开赞扬，赞扬可以使孩子提升勇气，增强信心，而好的赞扬也在于激励、唤醒和鼓舞。