从神经科学角度探讨儿童心理理论发展的神经递原与神经机制，成年人应该对儿童进行引导，让他们养成爱运动、善饮食、会游戏的行为习惯，让他们拥有足够的安全感和归属感。在和孩子们的谈话中，更多地使用描述孩子们心理状况的词汇，以此来推动孩子们的心理理论。
将催产素注射到实验组受试者的鼻腔，以及将安慰剂注射到对照组受试者的试验结果也显示，结果表明，产素能够增强受试者通过眼睛中的社会信息来推测别人的心理状况。另有研究显示，经鼻注射后，合成后叶催产素可促进复杂的社交认知能力。
能够提高孤独症患者的生活质量和年龄。轻人的心理理论能力，以及对早期精神分裂症患者的低水平心理理论能力和共情能力，都有一定的改善作用。
加压素的正常分泌，为幼儿心理理论的健康发育提供了保障。在动物和人类的社交行为中，加压素有着非常重要的作用，它能够促进个人的学习和生活，社会认知，社会行为。因此，因此也与心理学的发展有着紧密的联系。
一些研究采用了和隐性社会认知匹配的实验。采用双盲程序，要求20位健康男性受试者在完成匹配任务前45分钟自行服用加压素或安慰剂。结果发现，加压素调节了心理理论的关键区域的活动。
当身体代表了别人的心理时，它就会发挥功能。关于社会竞争性的研究还表明，加压素可以明显提高男性的右颞上角。很明显，加压素在心理理论方面具有一定的调节功能，成年人不可忽略。压素在幼儿心理理论发育中的作用。
儿童心理理论的形成及其脑机制研究心理理论的神经机理研究，主要集中在与心理理论相关的脑区定位和心理理论处理时的时间。中间过程。根据其任务所牵涉的话题，可以将其划分为信念，需要，愿望，意图，感知，知识，情感。还有很多东西。
心理学说的形成机理要完成心理理论任务，个人要经过搜集背景信息，观察他人行为，识别他人情绪，推测事件。影响因素与他人意愿的认知加工，涉及到多脑区。脑内各区域的功能各不相同。比如前额叶皮质。这些脑区的功能主要是对个人的心理状态进行描述，对他人的行动意向进行猜测，以及对行动进行自我监视。
左颞顶联合区处理社会信息，如背景信息。大脑右颞顶皮层主要是对大脑中的心理状态进行推理。楔形前叶和后扣带回皮层涉及思维的意图和随后的行动。顺上沟包括对个人行为的观察，以及对个人行为的理解前因后果。
扁桃体与视觉信息的反应能力，以及对别人情感的认知能力相关。对熟悉声音的认知下的情绪记忆和自传体记忆是很活跃的。在心理学理论中，这些技巧也是一样的这是必不可少的。特别是，相对于“行为”和肢体语言，在听“心理”词语时，在得到时，受试者右侧前额叶皮层的血流明显增强。行为学还注意到，成年人对精神状况有许多描述。
儿童与儿童的对话可以促进儿童的心理理论的发展。与那些不用考虑主角的精神状况的小说相比，研究人员发现，当他们读到与精神状态有关的故事时，他们的左额叶皮质会明显地被激活。这个启示告诉我们，大人应该常常和孩子在一起。孩子们谈论着文学中的人物或者周围的人的思想。并指导孩子去猜测他们的精神状况和他们的行为。”
还在做调查研究结果表明，在对两个人进行精神分析时，对一个人进行精神分析时，对一个人进行精神分析时，对一个人的楔前叶、右颞极和右颞中叶的活化有明显的影响。这说明，在平时的生活中，成年人应该给孩子足够的与同伴交流的机会，让孩子们自由地交流。
通过团体交流，提高了心理学的理论水平。也有学者将心理理论分为认知型心理理论（指个体对他人思想和信念进行推断的能力），情感型心理理论（指个体对自己或他人情绪情感进行推理的能力），进行一项以认识为基础的心智理论工作它可以使人的颞顶联合区域、背侧前额叶、背侧前额叶和背侧前扣带皮层持续活化执行。
情绪性心理理论任务涉及到的是人的颞顶联合皮质，眶额叶，额下回，背内侧前额叶，以及腹前部分大脑皮层。成年人可以运用不同的精神状态词语，以提高孩子的认知心理理论的发展“思考型”的策略也起到了一定的作用。当儿童开始思考他们是否能理解他们所读的东西，他们的认知心理理论也在不断发展。
大人教孩子学会几种情绪引导幼儿运用情境提示、身体提示等来了解他人情感的调节策略。这对丰富和发展儿童的情绪型心理理论具有重要意义。一万七千七百二十一在此基础上，本文对心智理论中的时效性进行了探讨。如果有研究人员向受试者展示了心理理论漫画（含有心理理论情景的漫画），人物表征漫画（只有人物但没有心理理论情景的漫画），以及情景感知三种类型的漫画。
结语：
研究表明，在刺激出现之后，人们就会在较早的时候，可以分辨出里面有没有人。而区别有机体与无机体的能力正是心理学理论能力形成的基本条件之一在刺激呈现后的后期阶段，心理理论的加工可能开始于个体对人物和场景的知觉和解码，然后个体也有一些研究表明，如果孩子们在回答测验的问题之前，对某一种错误的信念，把故事里的元素读出来并重复一遍，能帮助孩子做出正确的判断。
这意味着，如果所有有关的信息都被保存在在孩童的记忆中，能促使孩童去猜测那些不正确的信仰。这为我们提供了另一种证据，那就是，获得一个故事的背景资料，可以促使一个人使孩子们更好地了解故事中的角色。