知道 向华 老师，是几年前在“一席”上听老师讲“我是绘本人”。

这期视频主要讲了三个主题：

​一、西方绘本发展史

二、有用和无用绘本

三、中国本土绘本

三个主题里，我对第三个印象尤其深，向老师说中国有很多好故事，藏在创世神话、民间文学这类古书里。

向老师的爸爸是一位民间文学采风家，一个老知识分子，家里最多的就是各种书。向老师说，他小时候是睡在书搭成的床上，想看书时，从身下嗖地抽一本上来，看完再抽另一本。

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听到这段时，我内心是无比羡慕的，同时在想，书堆里长大的孩子，肚子里肯定藏了很多好听的故事，也肯定很会讲故事吧？

答案是肯定的。

向老师不仅常年为孩子们讲故事，还和他的 “绘本创作工作室” 团队改编了一个 “中国民间童话” 系列图书，包括《火童》、《十二王妃》、《金头发》、《鱼姑娘》等。

在2021年，向老师和团队成员们，又推出了 “中国动物寓言故事” 系列的第一套，共八本，分别是《蜗牛要远行》、《猫头鹰吓凤凰》、《讲究的赛马》、《三只虱子》、《小羊扮老虎》、《蚂蚁看神龟》、《爱炫耀的鼯鼠》、《小猫的名字》。

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这套书我刚看完，来跟大家分享下阅读体会，主要有两点。

一、故事来源非常广泛。

八个故事分别来自《庄子》、《苻子》、《贤奕编》、《南村辍耕录》等古籍。

不知道大家平时有没有看古文的习惯，观察我周围的成人和孩子，几乎没有，习惯白话文的我们，对古文是望而却步的。

所以，向华老师在编这套书时，难度是双重的，除了要从大量古籍里找出有意思的故事，还得用通俗易懂的语言把故事翻译出来。

二、翻译是再创作的过程。

原文里的寓言故事，是写给成人读者看的，虽然故事主角都是动物，但其内核确是名副其实的人生小哲理。

而这套书面向的是小读者，在翻译的时候，必须考虑到孩子的心理接受能力以及他们的阅读偏好，相对来说，孩子喜欢故事胜过道理，喜欢趣味胜过说教。

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举个例子，比如《小羊扮老虎》这本，原文是“羊质而虎皮，见草而悦，见豺狼而战，忘其皮之虎也”。短短几句话，非常生动地呈现了羊的真实本性和羊的不自知。

但孩子们在看时，可能更关注羊为什么要穿虎皮、羊是怎么得到虎皮的，以及羊跟豺狼打架时有没有被吃掉等细节。

向华老师在改编这个故事时，把这些细节都加上了。你看，故事里，羊的虎皮是从变色龙开的化装舞会道具店买来的，真是个巧妙的构思。这样有趣的细节很容易得到小朋友的共鸣，我家俩女儿都很喜欢这个道具店。

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观察我家俩女儿的喜好，发现她俩看得最多的是《小猫的名字》这本，问其原因，说是小猫很可爱，名字好好笑。的确是这样，小猫的名字从龙猫、云猫、风猫……到鼠猫……，不断循环的结构，充满韵律感。

相对来说，《讲究的赛马》、《三只虱子》、《蚂蚁看神龟》这三本更有“道理”的书，看的次数少一些。

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说完文字再来说图画，这套书的配图是由“绘本创作工作室”的成员完成的，每本书的绘者不一样，但整体风格是一致的，都很精细和写实，就像优美的科普画，有种看动画片的即视感。事物都有其两面性，相对而言，画面留给读者想象的空间就少了些。

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在封面上，有这样一句话:“汇集诸子百家处事智慧，打造中国版“伊索寓言”，引领孩子走进国学经典”。

此话概括了这套书的两大特点。

一、每个寓言故事都藏着深深的智慧。

比如《蜗牛要远行》这个故事，很容易让人想起“生活除了眼前的苟且，还有诗和远方”这句话，故事里小蜗牛一面抱怨眼前的苟且一面不敢去远方，而小蚂蚁则是完全安心住在眼前的“苟且”里，两相对比之下，不免让人感慨良多。

从这个角度来看，这套书也非常适合成人阅读。

二、走进国学经典

说到国学启蒙，现在已经渗透到幼儿园了，我家老二上小班，每天吃饭之前都得念一段“弟子规”或者“三字经”，小孩的记忆真是惊人，念一遍就能记住，但我并不希望女儿只念这些。

我个人对“弟子规”和“三字经”是不是国学持保留意见，我更愿意让孩子多读些像“声律启蒙”、“唐诗宋词”这类充满美感的文字以及像“中国动物寓言”这类来自诸子百家的智慧小故事。因为美好的作品会渗透进孩子的心灵，塑造孩子的品性，影响孩子的言行。

以上就是我的阅读体会，仅供参考，期待看到向华老师和他团队创造的更多好作品。