1.转折关系
【典型格式】“虽然……但是……”
【关联词】强转折：“尽管…可是”、“不过”、“然而”、“却”等
弱转折：“其实”、“事实上”、“实际上”、“只是”、“当然”等
【理论要点】转折之后是重点
强弱转折同时出现时，强转折后是重点
【例 1】每年冬天，当向南迁徙的鸟儿飞过英国的大地时，许多爱鸟人都会在庭院里抛
种子和燕麦，希望可以帮助鸟群获得足够的能量。但这种做法使 10%的黑顶林莺改变了传统
的迁徙路线，它们由德国南部和奥地利飞往西南方向的西班牙转而飞向西北方的英国，在那
里依赖爱鸟人的供养生存。
这段文字的主旨是（ ）
A.人的行为会影响动物的习性
B.爱护野生动物要注意方法
C.黑顶林莺的天性使得它们改变了迁徙路线
D.人类可以通过自身的行为帮助鸟类
【答案】A
解析：利用转折关系的关联词“但”，可以快速定位文段的主旨句为“这种做法使 10%
的黑顶林莺改变了传统的迁徙路线……”，同义替换得到答案为 A。
【例 2】初唐的人们探究梁、陈、北齐的祸乱之源，往往归咎于淫靡的文风，并要求建
立一种新的文风，以适应唐代大而统的政治局面，这对初唐文坛的建设无疑起到了推动作用，
但以文风不振作为*国亡**之因，毕竟本末倒置。
上面这段话主要支持了这样一种观点，即：（ ）
A.唐代大而统的政治局面需要建立一种新的文风
B.把文风不振作为封建王朝的*国亡**之因是错误的
C.把文风不振作为*国亡**之因有利于文坛的建设
D.把文风不振作为*国亡**之因虽不科学，但起到了积极的作用
【答案】B
解析：此题可快速定位最后一句，带有转折关系的关联词“但”，同义替换得出答案 B。
D 选项强调的重点在把文风不振作为*国亡**之因起到了积极的作用，和文意不符，故不选。
【例 3】人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科
体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育
是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的
人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，
有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担
待。
这段话表达的主要观点是（ ）
A.英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育
B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识
C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力
D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造及个人与社会价值实现
【答案】D
解析：快速浏览文段，可发现有表示转折关系的关联词“实际上”，可知此句为文段重
点，同义替换得出选项 D。
由此可见，利用表示转折关系的关联词可以快速定位文段主旨句，从而得出答案。
2.语句排序中关联词的用法
一、关联词较为简单的用法——关联词搭配出现，关联词总是两两挨在一起出现的。
【例】将以下 6 个句子重新排列组合，排列组合最连贯的是( )
① 那么取得的效果肯定适得其反
② 实质上，自吹狂总给人底气不足，用吹嘘来装声势的感觉
③ 但是如果你推销自己的欲望时刻一触即发
④ 在与你相处一段时间以后，上司、同事很可能把自吹自擂认作是你的头号本领
⑤ 反而忽视了你的其他长处
⑥ 懂得证明自己价值的你固然勇气可嘉
A. ④⑥③①⑤②
B. ⑥③⑤①②④
C. ⑥③①④⑤②
D. ②④⑤①③⑥
解析：观察首项，6 优先可虑。6 后面跟的都是 3，这里“固然……但是”也是关联词搭
配，必须放在一起。3 这里还出现了一个关联词“如果”，而 5 和 1,1 是“那么”，所以答
案选 C，“如果……那么”连在一起。
二、关联词暗示一种逻辑关系。
(一)关联词往往暗示着两个句子之间的逻辑关系：转折——反对关系；递进——程度加
深关系；并列——前后语义一致或句式一致。在这里要注意一下。出现了转折关联词，前后
语义应该是反对的关系，前面如果讲的是好处的话，转折之后应该是讲不好的一点。
【例 1】①它们没有超过一千年的家谱
②金鱼是世界上养殖最普遍的宠物鱼类
③不过有一件事是可以确定的
④却没有多少证据证实它们是什么时候被驯养的
⑤只有少数几个国家还没有引进
⑥尽管我们知道金鱼原产于中国
将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是：
A.②⑤③①⑥④
B.②⑤③⑥④①
C.②⑤⑥④③①
D.⑥④③①②⑤
解析：（观察首项）观察选项 2 是首项，2 后面跟的都是 5.AB 都是 253，我们呢看看 253
能不能连在一起。3 是“不过”，“不过”之后讲的是“有一件事是可以确定的”，注重确
定性；但 5 讲的并非不确定性，所以前后逻辑不通，排除。C 选项 3 前面跟的是 4,4 说的是
“没有多少证据证实它们是什么时候被驯养的”正是讲的是不确定性，所以答案选 C。
再做一道稍难的题，这道题无法通过观察首项选出来，可用*绑捆**法，而且是原文*绑捆**的
方法——将文段中都讲一个话题的几个句子放在一块。OK，我们来寻找一下哪几句都是讲一
个话题。
【例 2】① 虽然在诸多布衣之士那里，把功成身退视为理想的结局，但无可否认，在他
们的内心深处，亦有渴望乃至留恋荣华富贵的虚荣感和现世享受的功利观念。
② 因为在他们的思想中，出而为仕的主要目的是为了推行他们理想中的道，而荣华富贵
是附着于上的次生品。
③ 渴望遇合，达则兼济天下，救国难，解民忧，建不朽之功，永世之业，这是布衣之士
共同的理想目标。
④ 乐道安贫是布衣之士在长时期的历史过程中形成的可贵的精神气节。
⑤ 然而，在荣华富贵与道之间，布衣之士首先选择的还是道。
⑥ 当其与道不违时，他们可以而且也乐于接受；反之，就会毫不犹豫地舍弃它。
将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是( )
A. ③①④②⑥⑤
B. ③②⑤④⑥①
C. ④①⑤⑥②③
D. ④③①⑤②⑥
解析：*绑捆**法，我们发现 256 都是在讲荣华富贵与道的对比，道是主要的。那我们来排
一下 256。5 必须在前面，三句话都是讲荣华富贵与道之间肯定的是道，5 这里又一个然而，
表转折，转折前后语义相对，所以 5 必须再前面。6 这里又一个代词其，其指的是荣华富贵，
5 最后的话题是道，因此 56 不能连在一起，所以 5 后面跟的是 26。
（二）若是出现“同时”、“并且”等关联词，前面应该是内容或句式差不多的句子。
递进关联词，若是出现了“还”、“又”这些词的话，应该寻找一下前面讲的内容应该是语
义差不多，内容较轻的语句。
【例 3】2009 年 12 月，藏羚羊基因组序图谱在青海大学医学院宣告绘制完成。
① 藏羚羊是中国青藏高原特有的物种，是研究低氧适应性的极佳模式动物，具有珍贵的
进化研究价值
② 并且，有助于从根本上改善高原居民尤其是青藏高原藏族等世居少数民族的生存状态
③ 专家认为，此图谱的绘制完成，将为破译慢性高原病发机制提供科学依据
④ 这是世界上第一部高原濒危物种全基因组序列图谱，也是中国科学家对全球基因组科
学的又一重大贡献
将以上 4 个句子重新排序，使之与前一部分文字组合完成，语序正确的是( )
A.①②③④
B.②①③④
C.④③①②
D.④①③②
解析：观察选项，优选 4.4 选项中有一个代词“这”，这代指的是“藏羚羊基因组序图
谱”，4 也是围绕着藏羚羊图谱说的，所以指代是可以的。C 选项 4 后面跟着 312，D 选项 4
后面跟着 132，我们看到 32 是并列，并且引导的，所以 32 应该在一起。答案选 D。
下面这道题就是比较难的，在我们做*绑捆**的时候，尤其是原文*绑捆**，除了话题一致的可
以*绑捆**在一起，还有我们可以利用关联词将几个选项捆在一起帮助我们做题。
【例 4】① 再比如财产公开不需要保护隐私，但香港把保护隐私作为财产申报公示制度
的基本原则，保护申报人隐私也是一项国际惯例
② 但在如何公开，何时公开，怎样公开等问题上还远没达到共识的程度
③ 有人分析称，各界在认识上存在不少误区，比如认为所有公务员都要公开，但香港就
并非如此
④ 从现实情况看，就官员财产要不要公开的问题，早有基本共识
⑤ 这就需要我们静下来研究问题，而不是流于情绪的宣泄
⑥ 这样的冷静分析不是没有道理。
将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是( )
A. ④③②①⑤⑥
B. ③①④②⑤⑥
C. ④②③①⑥⑤
D. ③②④①⑥⑤
解析：43 若是排除不了的话，可根据关联词看看原文有无规律可循。31，“比如”、“再
比如”并列。42“但”转折，前面讲有基本共识，后面讲还没有达到共识的程度，前后语义
相对。因此 31、42 *绑捆**，排除 AD。接着我们呢看 4 在开头还是 3 在开头。3 说的是“有人分
析称，各界在认识上存在不少误区”，在这里表示不明，什么认识上存在误区，开头不可能
不点名主题，所以 3 不能做开头。答案 C。
做语句排序题的时候要注意*绑捆**这种方法，其实很多学员已经有模模糊糊的理念用这种
方法了，但没有形成一套体系，可在做题时着重关注我们的关联词、标点符号以更好的应用。
3.填空题：并列关系
我们每一个人生来都是一样_____的,而且在我们的身上还随带着很多不好的东西。譬如
我们每一个人都爱争强斗狠,但是又爱贪懒好闲,这便种下了_____的种子。
填入横线部分最恰当的一项是：_____
A. 善良 愚昧
B. 天真 好胜
C. 聪明 狡猾
D. 平凡 堕落
解这题的关键就是第一句中的“而且”两字。“而且”的前后应该是并列关系。“而且”
后面的内容是贬义的，所以“而且”前面的内容也应该是贬义的。结合选项，就可以直接排
除：ABC 三个选项。
再来一道例题，练习一下
外交调研是一门特殊的学问，既要善于_____，又不能听风便是雨。
填入横线部分最恰当的一项是：_____
A. 见微知著 B. 当机立断
C. 反躬自省 D. 触类旁通
解这道的关键是“既要...又不能...”。“既要...又不能...”这两个关联词后面的内
容应对是相反的关系。
如果你不知道这对关联词是相反的关系也很简单，你只需要用这个关键词自己试着造个
句就能知道。比如：既要瘦，又要吃”。造完句子之后，你不就知道是相反关系了么？
又不能后面的内容是“听风就是雨”，白话一下大概就是：听点风吹草动就信了。跟它
能形成相反的只有 A 选项，见微知著，白话一下大概就是：要重视细节，从细节中可以发现
一些重要的东西。