上一章我们去除了负数，对儿童而言，同样没有小数的概念。因此，我们在出题的时候，也需要去除除法中结果为小数的题目，本章我们来解决这个问题。
对于这个的问题的解决，我们同样从生成算式这个函数中着手，下面回顾一下上一章的程序
从22行到26行，就是去除负数的算法部分。
在此基础上，再增加去除小数的部分，我们应该怎么设计呢？
这时我们就考虑三种情况了：
1、当输入为减法的时候，上面减法部分不变。
2、当输入为除法的时候，我们需要重新设计，目的是挑出除法为整数的算式。
3、当输入为加法和乘法的时候，保留最原始的算法。
因此，本章最关注的就是第二种情况，下面开始：
基本的思路，进入到无限循环，不停的出题，直到遇到第一个输出为整数的题，这时候结束循环，产生的的两个数字有效。问题来了，如何判断输出的值为整数？
我们可以这样考虑，对输出的值进行整数化处理，如果整数化处理的结果与输出的值相同，我们因此判断它为整数。好了，下面开始吧！
下面我们对程序进行改造，改造后程序变成下面的模样
三个条件语句，分别对应的三种情况，着重看第二个，下面我们读一下这部分程序：
当算符为除法的时候，进入无限循环，看有红色标记的这一行，对相除的结果进行整数化处理的值 和 未处理的结果的值 进行比较。当两者相同时，说明相除的结果为整数，循环结束，产生的两个数值有效。
测试运行效果如下
下面展示一下完整的程序。
把上面两个图片连起来读，就是完整的程序。