现在那些企业大亨，现在那些高级官员，他们的文凭绝大多数都是博士硕士学士，好多还是双文凭双学历。
我们从结果逆向而求，可以发现，所谓的成功人士，绝大部分在童年、少年、青年时期，享受到的教育，远远超过同龄人。他们的祖辈父辈，还有他们自己，在教育方面的投资，往往是同龄人的十倍、百倍、千倍，甚至万倍数万倍。
我们看一看现在成功的那些人，给孩子的投资，往往也是普通人家孩子的十倍百倍千倍甚至万倍以上。托儿所每年5万元左右。小学每年10万元左右。初中高中每年也是10万元左右，甚至更高——这样的例子很常见。有一位企业家，给他的上小学的儿子和女儿，各找了一位体育老师和文化课老师，只在双休日上一次课，每年的费用总共达到50多万。他认为，在能力许可的情况下，给孩子的投资非常值得。从整个趋势看，在一般情况下，绝大多数名校培养出来的孩子是优秀的人才，他们以后在社会上也是精英。为了让自己的孩子成为精英，请一些专家教授，顶尖的技术人才，给自己的孩子做家庭教师，非常值得。事实证明，孩子和什么人在一起，在怎样的环境中学习，对他的成长和成功事关重大。
大多数家庭中，父母一般35岁以后，可以说很大程度上，把希望寄托在下一代，寄托在孩子身上了，孩子就是家庭的未来。孩子能够生存的情况下，生活条件比较优越的情况下，最大的任务，最主要的事情就是接受教育，健康成长，全面发展，能够承传上一代的优良传统，并且发扬光大。这个使命的完成，必须依靠良好的教育来保证。因此，既是坚定的现实主义者，又有未来眼光的家长，都特别重视孩子的培养，他们认为给孩子投资再多的精力时间，金钱，让孩子学本领，增加见识，成为精英都不为过。
世界上在教育方面最成功的民族，最成功的国家，一般都认为是犹太人，是以色列。犹太人绝大部分相信犹太教，犹太教相信上帝，相信自己是神的选民，为了坚持这个信仰，数千年来，国家多次灭亡，国民多次被迁徙到世界各地，被好多人称为流浪的民族。但是犹太人有一个良好的传统，用生命捍卫自己的信仰，特别重视教育，让孩子从小学习本民族的文化，熟读圣经，熟读塔木德，学习托拉这一本书。他们认为追求智慧胜过追求经营财宝，学到知识胜过挣到钱财，怀疑、思考和追求是永远的动力。教师是传授知识和智慧的，在关键时候，如果在父母和教师的生命中进行选择，那就要放弃父母，拯救教师。他们对知识的尊重，对传承犹太知识的拉比的尊重，是其他民族无法理解的。正是这样一种特别重视教育的传统，让犹太民族创造了奇迹。占世界总人口0.3%的犹太人，竟然掌握着全世界70%以上的财富，在美国也是这个比例。以色列一个小小的国家，大片领土是沙漠，但是六百来万人口，却让这一块地方成为欧洲的厨房，欧洲的花园，现代农业水平世界一流，生产的农业产品出口到全世界。世界上的绝大部分科研公司，都在特拉维夫设有研究站，研究院。以色列成了中东现代化程度最高的国家，科技最发达的国家，军事最强大的国家。好多研究以色列的专家认为，这主要是教育立国的成果。以色列人的读书量每年平均达到64本，是世界第一。以色列人的大学毕业人数所占比例，也在全世界名列前茅。好多划时代的人物也是犹太人，比如说马克思，爱因斯坦，弗洛伊德，扎克伯格，巴菲特等等等等。
亚洲首先崛起的国家是日本，日本利用三四十年的时间，彻底的近代化成为亚洲老大，打败了过去的老师，庞大的满清帝国。后来日本又打败了俄国人，把中国的东北变成自己的势力范围。后来日本人过分的妄自尊大，又向美国人开战，在二次大战中被打的惨败。但是由于日本的教育基础雄厚，人才数量众多，国民的素质整体想相对比较高，二战以后，国家的复兴工作很快就完成了。短短二十年左右，又成为亚洲第一富裕国家。现在我们一提到世界上最发达的国家和地区，往往这样排列次序：美国，日本，欧洲。日本的教育，从托儿所到高中到大学，非常公平，非常成熟，非常完善，是亚洲做的最好的。由于国民受到的教育非常到位，国民的素质很高，所以日本人基本上没有失业的现象，高中生就业率竟然都达到百分之百。日本的海外公司比较多，需要大量的公民外派，现在还缺少一些劳动力，每年有20多万的缺口，要从其他国家雇佣。日本的人口密度比中国大多了一亿三千多万人，面积相当于我们的甘肃那么大，并没有显得人口过剩，就是因为教育成功人的素质很高，能够适应多种工作。高水平的人，这个世界上永远短缺。这几乎是一个颠扑不破的真理。
有些人研究亚洲，把新加坡当作亚洲的以色列来对待。一些专家认为，新加坡人主要以华人为主，有华人的勤劳、善良、质朴、本分、聪明等等优点。再加上李光耀的执政理念，就是开放、务实、发展，面向世界学习，重视教育，重视经济。小小的一个花园式的国家，五六百万人口教育搞得好，国民素质高，高科技产业如火如荼，转眼几十年，就成了富裕的国家，文明的国家，发达的国家。看一看新加坡那么小的地方，那么少的人口，那么短暂的历史，竟然有很出名的大学，独具特色的科技产业，我们不能不佩服啊。
至于贫穷地区，落后地区，封闭地区，相对来说，经济上不去，科技上不去，风俗习惯也是相对落后的。表现在家庭当中，就是好多父母胸无大志，接受的教育水平比较低，自己的素养不算太高，只是苟且偷生而已。在这样的家庭中，父母为了活下去，东奔西走，到处打工，已经精疲力尽了。他们可以说，没有多余的精力，关心孩子的成长。他们也没有多余的金钱，为孩子的教育投资，让孩子全面发展成为高素质的人。从根本上来说，这些家长被贫穷所辖制，志气不够大，眼光不长远，很难有世界眼光，很难有未来意识。因此在教育孩子方面，他们基本上无法以身作则，因为自己不是很成功的。在日常生活中耳濡目染对孩子的影响，也不是积极的，开放的，面向未来的。结果他们的孩子，往往学习习惯不太好，生活习惯不太好，做人习惯也不太好，很难成为名校的学生，很难享受到更好的学习条件，获得更好的学习机会。这样，由于父母的理念跟不上，经济条件跟不上，贫穷辖制的不光是上一代人，而且限制了下一代人的发展。因为这个家庭，要把大部分的精力财力，投放在生存生活上。因而给孩子的教育投资就非常少了，这真是一件无可奈何的事情，让人非常遗憾。因为这其中，似乎让我们看到一个现象，就是贫穷可以遗传。
国家的经济条件好了之后，逐步地小学免费教育，初中免费教育，高中免费教育，以后也让大学免费教育。不仅仅如此，还可以给上学的孩子提供一些津贴，提供一些补助，让他们上学有报酬，上学的条件越来越好。孩子们不光属于家庭，更属于社会，属于国家。国家的教育理念发生变化之后，国家可以在教育方面有更大的作为，通过立法通过行政，让学生接受非常好的教育，让国民素质在几十年之内发生质的变化。高素质的国民组成的国家，自然可以成为强大的国家，富裕的国家，文明的国家，不可战胜的国家。在这一方面，有一个中美洲的国家，叫哥斯达黎加，可以给我们提供参考。这个国家把大部分的经济投在了教育上面，结果三十年左右国民素质发生翻天覆地变化，国民收入翻了好几倍，国家一下子成了富裕文明的国家。科教兴国不是一句空话，而是切实的行动，让接受教育的人有良好的条件，在物质上环境上，金钱上都能得到保障，享受到优越性，这样才算落到实处。
没有远见的家长，往往带出来的是没有远见的孩子。家庭对孩子的影响最大。作为一个老师，不光要教自己这一门课，还应该关心孩子的全面成长，更应该面向世界看教育，面向未来看教育，和家长沟通交流，给家长提供一些教育方面的参考意见，和家长联合起来，让孩子全面健康的发展。
现在的选择和付出决定未来。让我们尽力而为吧。
