多年前我在深圳的一个工厂上班，有一天组长通知我们，周日在工会的会议室里有一个讲座，组长叫我去参加。
讲课的老师是深圳文化馆的领导，讲的主题是“古诗词里的人际关系”，主持人简单地介绍了老师的“来头”和会议的目的，老师就开讲了。
一个多小时下来，我听得津津有味，意犹未尽，讲座却匆匆结束了。最后主持人说：“我是个理科生，没有听懂刚才老师讲的课，我想老师的目的是希望大家利用业余时间拿起书本，多读书，提高一下文化水平……”
主持人没有听懂老师讲课的情况，让我有些意外。我没有受过高等教育能听懂，为何他受过高等教育却没有听懂呢？人的思维确实有文理科之分。有的人在理科逻辑的世界里，有的人在文科逻辑的世界里，两个世界的逻辑相去甚远。
今早我刷了一个视频，张老师在视频里讲“弱水三千，只取一瓢饮”的典故。张老师说：“这里的弱水指的是什么呢？弱水一词呢，最早出现在《山海经》当中，说的是昆仑山的北边呢，有一片水域浮力很小，放一片草叶都会往下沉，这便是弱水的由来。
很多古书呢，都用弱水指神仙居住的场所。《西游记》里面呢，用弱水来指险恶难渡的流沙河。而‘弱水三千，只取一瓢饮’这句话呢，它起源于佛教的故事当中。说的是一个人落入了沙漠，快要口渴而死，此时呢佛祖出现了，怜悯他的困境，便给了他一湖水来解渴，但这个人滴水未动。佛祖对此很是不解，问他原因，这个人呢振振有词‘湖水太多，自己肚子又太小，难以一口把湖水喝干了。既然如此，还不如一口都不喝。’
讲到这里，佛祖笑了，对那个人说：‘请你记住，你一生当中可能会遇到很多美好的东西，但只要用心好好把握住其中的一样就足够了。’‘弱水三千，只取一瓢饮’。”
讲到这里视频就结束了，我觉得这个张老师讲的很明白，但是视频底下三千多条评论，过半的人说张老师没有讲清楚，只讲了一个寂寞。有的人说张老师不行，误人子弟；还有的说，文科生不行，很少有逻辑思维好的；更有甚者说，文科老师逻辑思维都不行……
至此，我更加深刻地明白了，文科思维和理科思维存在着很大的鸿沟。
相信很多人和我一样，最初听到“弱水三千，只取一瓢”这句话是从周杰伦的歌《发如雪》里听到的。周杰伦的*用御**作词人方文山化用了“弱水三千”的典故，写出“繁华如三千东流水，我只取一瓢爱了解”的句子，于是很多人把这句话理解为：“一个男生在众多美女中只钟情于一个女生。”理解这句歌词是没有问题的。
典故本身跟爱情没有关系，但是因为文人根据自身的经历，应用到各种语境当中，它就有了各种丰富的内涵。
用理科的思维去阅读理解古文，那真是障碍重重。举个例子，杜甫说：“露从今夜白，月是故乡明。”月亮还是故乡的比较明亮，噢！他乡的月色因为雾气太大而显得朦胧不清。
这是理科思维，物理思维。其实杜甫觉得“月是故乡明”，不是因为雾大，而是因为主观的情感使然。思念家乡，家乡的山好，水好，人好，饭好，菜好，花好，月好，啥都好，并不是客观上那一轮月亮与他乡的有什么不同。
理科生要理解文科生的思维很难，男人要理解女人的思维很难，西方人要理解中国人的思维很难。“换位思考，相互理解”是一句很平常的话，但是真正能做到的不是平常人。