低于录取分数线，也能进入985、211等名牌大学？ 这不是天方夜谭，而是新高考改革的一项重要内容—— 综合评价招生 ，简称“ 综评 ”。
2022年，南京的 陈同学 以586分的高考成绩，被分数线为601分的南京师范大学地理专业录取。陈同学说，这是因为他通过了南师大的“综评”，因而获得了这次降分录取的机会。
在陈同学的母校——南京田家炳高级中学，共有187个学生通过高校“综评”终审，最终有45人走“综评”这条路径进入目标高校，而这45人均为“降分录取”考生。
高考“综评”，究竟是怎么一回事？今年，不少高校降低“综评”报考门槛，又有何深意？
▲南京工业大学 “综评” 面试现场
01
报考门槛，降了！
2023年，全国高考报名人数1291万人，比去年增加98万人。 今年江苏的高考“综评”，也在悄然发生着变化。
*京大南**学、东南大学、中国科学院大学、浙江大学、南京师范大学等 24所高校 ，在江苏省开展综合评价招生（具体内容点击查看）。其中， 很多高校放宽了报考条件，增加了名额。
▲*京大南**学
以扬州大学为例，往年理科类仅认可 五项学科竞赛及公信力高的竞赛 ，要求达到 国家级竞赛三等奖以上 方可报考，文科类竞赛要求 国赛三等奖以上 。今年，则 不分文理，在指定的项目中获得省赛三等奖以上 ，都能报考。
这一变化，让不少考生和家长“喜大普奔”，认为此举意味着更多的“普娃”，也拥有了参加高校“综评”的机会。而且， “综评”是提前批次录取，即便考不上也不影响孩子报考其他学校 。
在政策利好之下，今年报名参加“综评”的考生人数大幅增加： 2万多人 报考南京信息工程大学， 1.5万多人 报考扬州大学， 近1.2万人 报考南京工业大学，江苏大学和南通大学的报考人数也都 超过了1万人 ······
▲南京信息工程大学
“高考一分，就是一操场的考生”。 “综评”，真的是绕过“独木桥”的“阳关道”吗？
6月10日，江苏省溧阳中学的 罗同学 ，凭借 高中自学 取得的 中国化学奥林匹克竞赛初赛一等奖 ，以 学科特长生 的身份，参加了*京大南**学的“综评”校测，希望争取15个名额中的1个。
“南大‘综评’没有面试，笔试比高考难，化学考了物理化学、有机化学、结构化学中比较拔高的部分。” 罗同学说，“我还参加了国科大的‘综评’面试，考官会考查你思维的广度，不局限于某一个学科，还会问你哲学、天文之类的问题。”
“综评”放宽报考条件，背后是高校的生源大战。 据一位多年参与高校招生的老师透露，对于985、211这样的A类学校来说，优质生源的大量涌入，会让“综评”的竞争变得异常激烈，从某种意义上说，也更有利于高校“好中选优”。
更重要的是 ，作为新高考改革的一项重要内容，开展“综评”的初衷并不是一些家长眼中“降分上名校”的“终南捷径”，相反有着更多的深意。
02
多一把尺子“量”人才
作为 高考选拔的补充方式之一 ， 综合评价招生 ，提倡的是“ 分类考试、综合评价、多元录取 ”。
也就是说，试点高校在录取新生时， 可以根据考生的高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价，以及高校自身培养特色要求 这五方面，对高考成绩达标的入围考生，实施综合评价、择优录取。
其中，有一个关键词，特别值得关注： 高考成绩达标的入围考生 。这意味着 “综评”是有门槛的 。考生的高考成绩， 必须超过省里划定的特殊类型控制线 ，才有资格参与“综评”。
按照江苏省的规定，各校的“综评”招生计划 不超过本校年度本科招生计划总数的5%。 （注：这个比例，是指高校在全国招生人数的5%，对比江苏省内的招生人数，有的高校可以达到10%。） 在“综评”中，基本按照 1:5的比例 ，划定校测合格线，最终根据考生填报的“综评”录取志愿，按总分从高到低排序，依次录取。
例如， *京大南**学 是按照 “高考成绩（折算成100分）×85%+南大测试成绩（折算成100分）×15%” ，最后计算出考生的“综评”成绩；而 南京邮电大学 “综评”成绩的构成则是 高考成绩占75%，面试成绩占20%，高中学业水平合格性考试成绩占5%。
从中不难看出，无论哪种算法，高考分数的高低，仍然发挥着决定性作用。
而且“综评”的流程也非常严格。据江苏省教育厅发布的关于做好2023年普通高校综合评价招生改革试点工作的通知，考核过程应遵守“五随机”的原则，即“ 考官随机确定，考场随机分配，考题随机抽取，学生随机分流，考官随机轮场 ”，每组评委人数原则上不少于5人，并进行全程录音、录像。
▲南京师范大学
从根本上说，高校通过“综评”录取学生，是为了 多一把尺子“量”人才，跳出高考的统一标准，让某一领域拔尖的学生脱颖而出 ，减少学科特长生被埋没的可能性，助其拥有更好的成长空间。
03
高校“综评”
终将“剑指”何方？
高考，在坊间素有“指挥棒”之称。作为高考选拔的补充方式之一，高校“综评”，把报考门槛降下来，自然也引起了各方关注。
21世纪教育研究院院长 熊丙奇 在接受《21世纪经济报道》采访时说：“推进综合评价改革， 更大的价值是引导基础教育转变育人理念，破除唯分数论。 如果综合素质评价在高考录取中，起不到作用，那么，高中学校进行综合素质评价，可能也会走过场。”
扬州大学招生办的 钱厚斌 老师曾做过一项调研，通过“综评”录取的学生因为有特长、专业目标明确，独立思考、应变能力强，尤其在活动参与、团队协作等方面，整体优于普通高考录取的学生；而 二者在学业方面的差距，则并不明显。
当今社会，究竟需要什么样的教育？首先要弄清一个根本问题：“培养什么人、怎样培养人，为谁培养人”。是“挑选适合教育的学生”，还是“让教育更加适合学生”？
▲南京医科大学
2019年5月， 江苏省普通高中学生综合素质评价电子化管理平台 正式启用， 普通高中学生综合素质评价工作 全面实施， 高中课改 也稳步推进。
比如，南京田家炳高级中学形成了人文素养、科学素养、国际理解、生涯规划四大课程体系。2021年开始，该校又携手高校推出“史料研读与考古”“博物馆宝藏与南京”“环境化学与水资源保护”等社团 “双高”（高校、高中）融通课程 ，邀请南大、南理工、南信大、南医大等高校教授给高中生授课。今年，又联合高新企业办社团，打造 “三高”（高校、高中、高企）融通课程。
▲ 6月6日，南京田家炳高级中学“医学社”同学与部分高一高二同学，赴南京医科大学基础医学院进行深度研究学习。
这既提升了学生的综合素质，也让他们对未来专业的选择，有了更多思考。也许，这也在不知不觉中，提升了该校学生在高考“综评”中的胜算。
当然，不可否认，随着高考“综评”的推进，一些培训机构也开始进入校园。在高考仍被广泛认为是中国最公平的人才选拔方式，以及“双减”的大背景下，如何处理好应试教育与素质教育的关系，加快建设高质量教育体系，仍然需要更加深入的探索和思考。
▲东南大学
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
根据教育部今年3月发布的数据，2022年，我国高等教育毛入学率已经达到 59.6% 。未来，将由无数成长中的青少年所创造，他们的格局、眼界、素质和能力，决定着国家未来发展的底色。
敏锐观察 洞见前沿
撰稿：林曦
制图：常峥
编辑：张力伟
主编：梁娜 夏璐
部分图片来源：南京信息工程大学、南京师范大学、南医学工、南京田家炳高级中学