在小学阶段，数学学习的知识难度并不是很大，大都是一些非常基础的知识点。但是，依旧有不少孩子会觉得数学难，在考试中，在平时做作业中，都容易马虎出错。于是，家长朋友经常问：“我的孩子计算题老算错怎么办”、“孩子计算题总是错我想知道原因”、“如何辅导马虎的孩子”等等一系列的问题。小编也发现，有的孩子，例如一套数学题有几道题没有做，可是他都会;同一道题，这套卷子里会做，下一套就做错了。
小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。
孩子数学老出错到底为什么?我们首先来分析一下原因：
第一：知识掌握缺陷引起的失误
小学数学中概念、性质、算理、法则、定律等基础知识，学生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正确、灵活地加以运用，形成计算技能。
由于某些知识不理解、概念不清、没有真正地理解算理和熟练地掌握算法，对于计算法则、概念或运算顺序没有很好地掌握等，学生在计算时就会出现错误，并且学生自己并不意识到是错误的。
第二：基本口算不熟练，基本口算技能低下、不过关
学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。
粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减;表内乘法;100以内两位数加减整十数;万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题;较简单的一位数乘两位数;较简单的小数加法等都要求熟练口算。四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。
第三：注意力发展不完善，注意稳定性不高
小学生由于注意力不佳，特别是低年级儿童，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。
小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。
由于小学生正处于生长发育阶段，他们正由无意注意向有意注意发展，注意的品质还很不完善，把23看成32是注意的指向性、集中性尚待发展;把9写成6是注意的选择性较差;把4位数写成3位数是注意的广度和分配能力不够。
有研究发现，7～10岁儿童的注意力可持续20分钟，10～12岁儿童为25分钟，12岁以上儿童可持续30分钟。因此在解答结构步骤较简单的题时，正确率比较高，而解答结构步骤较复杂的题时容易出错。
这也正说明了为什么低年级的计算正确率高，而中高年级学生计算的正确率不如低年级的原因之一。
当然，主要是这三种，先对号入座。也有例外的。
对于，这样的孩子数学计算马虎怎么办?
首先，要求孩子草稿纸上的验算不必写得十分整齐，但也不能太草。要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到，这样就不必重新算起，而从草稿上就能发现问题，及时更正。
其次，找出真正的错题原因，及时改正并避免下次出现同样的错误。粗心是孩子的通病，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。可以让他再做一次及时订正好，因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，相信粗心问题是能逐渐克服的。
最后，教给孩子检查的方法。不少孩子做题直线向前，根本没想到还需要检查。他们把检查工作全部留给家长和老师了，自己从不主动发现错误。于是，家长可以给孩子提出如下要求：1.放慢作业速度，保证做一题对一题;2.做完后必须自己独立检查;3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。