一、教学目标（第一课时）
知识与技能
1、通过探究如何获取一杯安全的水的实验让学生理解明矾净水原理，认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理，了解盐能发生水解的原理
2、在水的净化过程中让学https://www.shimengyuan.com/nianji/2026.html生学会运用学过的有关铝离子、三价铁的性质及胶体、蛋白质等知识解释天然水处理方法的原理。
3、了解纯净水的成分和制取方法。
过程与方法：让学生初步学习水处理中常用的沉降悬浮物实验方法和操作技能。
情感态度与价值观：认识化学知识在饮用水处理中的作用，学会科学饮水，感受化学的实用性。
二、学习目标（第一课时）
1、会解释明矾净水时的实验现象，能说出明矾净水的原理，知道明矾会水解。
2、能说出消毒剂的杀菌原理，会列举常用的杀菌消毒。
3、学会科学饮水。
六【教学重点】天然水净化的方法和原理https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/1154.html
【教学难点】天然水净化方法的原理
【教学方法】实验探究法、分析讨论法
七【教学过程】
第一课时天然水的净化
教学环节
教学活动
设计意图
情景引入 ，明确任务
视频：水的一生
文字：结合视频说说水的作用。
引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
分解问题，细化任务
问题： 自然水中含有哪些物质？能不能直接饮用？
分析处理过程，提出问题。
1、什么是絮凝剂，它是如何净水的？
2、消毒净水的原理是什么？
让重点内容清晰地呈现在学生脑海中，为理解原理做好铺垫。
探究活动1
絮凝剂净水的原理
学生实验：明矾净水
对照实验：直接过滤
现象：直接过滤的溶液透明但仍带有黄土色，明矾处理过的溶液十分清澈
讨论：泥土溶于水形成的分散系
胶体聚沉的方法
预测：明矾净水的原理
讲解：盐类的水解
介绍：常用絮凝剂（用Fe3+类比Al3+,氢氧化铁胶体类比氢氧化铝）
设计此活动是为了让学生明白絮凝剂使用的必要性和絮凝剂的净水原理。两个实验既能引发学生对泥土溶于水形成的分散系的思考，又能引发学生对明矾净水优点原理的思考，提升了该实验的思维层次。突破本节难点，体现学以致用
探究活动2
消毒的原理
讨论：生活中常用高温（或加热）消毒，你还知道什么方法可以消毒？它们消毒的原理分别是什么？
列举：你知道的常用消毒剂
总结：它们的共同特征
分析：它们的消毒原理
选出：能给饮用水消毒的药剂
比较：这些药剂做饮用水消毒时的优 缺点
介绍：更好的消毒剂---高铁酸盐
视频：自来水的生产过程
通过分析学生熟知的加热法消毒的原理回忆蛋白质变性的方法，理解氧化剂杀菌消毒的原理。通过各种氧化剂用于水处理的优缺点的比较，学会更聪明的生活，
培养学生一分为二地看问题体会发展无止境
回扣情景总结提升
小结：通过本节课的学习，我们知道絮凝剂沉降悬浮物、消毒剂杀菌消毒的原理，向天然水中加入絮凝剂和消毒剂就可得到可饮用的水。可是这样的水能长期饮用吗？
总结提升
拓展，延伸
什么是纯净水？
纯净水能长期 引用 吗？
联系实际
反馈评价：
1、随堂练习
2、有奖问答
学以致用。