又是一年高考季。回想年轻的自己，明明很认真听讲，却跟不上老师的步骤。
尤其是高二高三时的数学，低下头，记笔记，再抬头，都不知道老师讲到哪里了。
周而复始，久而久之，彻底跟不上。
黑板、讲台、老师。
课桌、椅子、学生。
一个房间，一人对多人，先讲课再留作业，这种由老师主导的教学模式国内国外都非常普遍，却逐步限制了学生的自主思考能力。
如果将学生分类，大概有拖延、偷懒、假装学习、模仿学习、自主思考这五种，“自主思考”型的学生更为聪明，他们的学习能力很强，学习效率更高。
这和年龄无关，比起语言上的巨人或行动上的矮子，懒得思考似乎是更普遍的现象。
《为什么你的学生不思考》的作者彼得·利耶达尔是加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授，专注课堂教学研究20年，开展“思考型课堂”为主题的讲座。
他针对传统的教学模式进行研究，实验表明，课桌的学习方式的确会对学生的思考加以限制。搬走课桌后，学生主动学习的积极性增加。
从上述结论入手，作者找到了影响学生思考的14个因素。结合这些因素，给出98种课堂教学策略，提升学生的自主思考意识。
比如：可以从趣味的角度，激发学生的兴趣，结合课外题，引入知识点，增加学生互动。
再比如：抛弃传统的笔记本，使用竖直的白板，结合随时可擦的特性，展开学生的思维，小组配合解答问题。
改变教学模式，对孩子的思维提升非常有效，书里结合相关的数学题及案例，有提问有讲解，帮助读者快速领悟，学以致用。