莹老师点评：
梓杰是个很有悟性的孩子，基础也比较扎实，课堂上老师提到可以借用《孤勇者》的歌词，他尝试了；老师说人物描写要如何细化，他也努力实现了。很想说一句——孺子可教也！结尾帮你修改了，你的本意是想用排比的手法来收束全文，但这里用歌词扣题，是不是能达到首尾呼应的目的呢？
采访提纲
谁说站在光里的才算英雄（六年级林梓杰）
“谁说站在光里的才算英雄？”这句歌词，想必大家都铭记于心 （改：耳熟能详）了吧。可是你有没有曾想过，谁是英雄？医生？警察？或者是，你的爸妈？可当我听见电视里传来的：“今日，某某位消防员在火场中不幸牺牲！”我的心中便有了答案。（评：悬念设置，引起读者阅读兴趣。）
恰巧，我的舅舅是一位消防员，于是隔天，我便带上了我的本子，准备去采访采访他。
可是，待我进了家门，才发现，他去执行任务去了。我有些失落，心里嘀咕着：“怎么今天不在家呢？”正要离开时，舅舅（补：回来了。我看见他） 却拖着他疲惫的身体摇摇晃晃地贴在墙上。他的脸上布满了灰尘，血丝正在他眼睛里肆虐着，身上的衣服简直可以用衣衫褴 褛来形容。看到他，我带着些许欣喜与心疼，快步上前，扶着他， 带 （改：坐） 到了椅子上。 （评：这段对人物的外貌、动作描写很生动，表现出舅舅完成任务回来后的虚脱。）
看到他这样，我带着 命令 （改：关怀） 的口吻问他怎么那么狼狈。他说：“唉，你是不知道，你舅舅我救了一整户人家，哪能不累呢？还有啊，当时那火所释放的有毒气体差点没把我熏晕过去，并且啊，那火根本就没有要停的意思，都快窜到天上了。”
谈话间，我发现舅舅整个身体软绵绵的，就如一只提线木偶，随时都要倒下。 （评：运用了比喻的修辞手法，生动，画面感强。） 可当讲到他冲入火场如何救人时，他突然站了起来，手也随之摆到胸前。原本快睁不开的眼睛，现在变得炯炯有神，充满了自豪，整张脸变得不在疲惫而是喜悦。当我看到舅舅在那儿挥舞着自己的双臂，在“台上”眉飞色舞，我心中的那股尊敬之情便在我心中迅速地发芽，成长，并成为了一颗参天大树。
是啊，“谁说站在光里的才算英雄”？在各种重大灾难中我们都能看到消防员的身影，也许，他们并不伟大，只是一个邻家大男孩。但在我眼中，他们就是伟大的民族英雄， 在背后默默地付出，默默地奉献，默默地献出自己宝贵的生命。 （改：我爱你一生不借谁的光，将自己造就在废墟之上，成为希望的光！）
#作文#
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