一些家长在孩子小学二年级以后突然发现，孩子不愿意把内心的真实想法告诉父母，或者说在刻意隐瞒。比如说：上课没有专心听讲，回到家却兴高采烈、奶声奶气的给父母说：“爸爸、妈妈我今天听讲可认真了”；比如说：“妈妈，我可喜欢我的同桌了，回头却找机会偷偷把同桌的笔折断，或者把橡皮擦偷偷扔掉”；再比如：孩子总是在课堂上发呆、写作业时拖沓、自学时混时间，却经常在家人面前表现出很纯真无邪、很乖巧的样子，当考试成绩差、父母指责甚至打骂的时候，也总是低头不语，当父母让孩子讲原因时，也总是闭嘴不言，逼急了就是无声流泪，但就是不说话，这个时候，提醒家长们注意：你和孩子之间的沟通和交流出现了问题，或许出现问题的时间已经很长了，只是没有刻意去注意而已。
其实我们的孩子，内心世界纯洁的就像一张白纸，从出生到小学，他们的所有意识和思维都是家人和老师引导的，尤其是父母，占据比例超过一半还多，当孩子出现不愿意把内心真实想法和自己的心理、生理、行为特征告诉父母时，我们需要认真反思并冷静下来：为什么会这样？
反观，如果孩子出现这种问题，请问我们的父母是否有以下行为：
1、平时工作忙，只是单纯的给孩子提供学习和生活的一些必需品，关心陪伴孩子少；2、与孩子在生活、学习和对新鲜世界、社会的认知沟通交流少；3、父母在孩子面前展现不好的习惯：比如经常打游戏、看电视、刷手机到深夜、睡懒觉、家务活很少干、讲话总带脏字等；4、经常自己做不到的事情总是要求孩子必须做到；5、脾气急躁易怒，父母之间经常吵架，甚至摔东西；6、与邻里关系紧张；7、与老师、同学家长、亲朋好友沟通交流少，经常一起带孩子玩耍或者学习的次数微乎其微；8、因工作、学习或者生活上碰到不顺心事，家长在家里自闭自卑意识感非常强烈等等。
如果上述问题中父母们有一些是存在的，如果我们都希望我们的孩子“将来无论成绩好坏、是否能考上好的大学，前提必须是拥有一个健康的体魄、一个自信、乐观、、自律、向上的心态、一个知行合一、言行一致的品行的话“”，那么或许我们的父母首先做一些什么改变呢？
1、多培伴孩子，行成长久的习惯，并注重从身体、生理、心理等特征和细节全方位观察陪伴；2、具备真正的耐心学会去倾听孩子的想法和做法；3、孩子成绩不好或者做错事，不要立即批评或者吵骂，而是要和孩子一起，认真细致的分析问题原因、找出问题症结，多用实例为孩子讲解，让孩子从内心真正去认同父母所讲所说，并深刻认知到自己做错的根源是什么。在这里提醒一下：不到迫不得已，尽量不要吼叫孩子，尤其是动手，这种行为对孩子内心深处的伤害是极大的，也可能会伴随很长时间。归根结底，孩子无非就是成绩不好或者做错了一些大人可能也会出现的错误，又不是杀人放火，值当大人大打出手吗？如果要这样，父母是不是首先有些问题？4、言传身教、以身作则。孩子的模仿力是惊人的，尤其是与朝夕相处的父母家人，我们怎么做？孩子的潜意识就会怎么做？“养不教，父之过。教不严，师之惰”，我们父母一些不良习惯孩子模仿着做了，父母就冠冕堂皇的训斥孩子，孩子内心能服气吗？5、与孩子一起动手参与到孩子的内心世界，比如一起讨论学习、一起运动、养花种树、一起娱乐、做家务、一起探讨国家大事、世界格局的变化等等，做到这些，你会发现，孩子的变化是很喜人的；6、有条件的家庭，多抽出时间陪伴孩子每年旅游一到两次，并让孩子深入了解每一个地方的人文历史、地理环境、民俗风情、经济发展等，对孩子正面的引导会非常重要；7、培养孩子勤俭节约的良好习惯，但是要让孩子明白，该花的钱一定要花、该分享的一定要分享，不必要的浪费要学会和懂得节约。8、让孩子学会拒绝。当遇到同学或者朋友要孩子喜欢的物品，而孩子确实不愿意给他人，这个时候家长可能会了团结或者是面子让孩子一定给别人使用，建议不是必要的话不用给。因为这样做只会让孩子慢慢成为一个讨好型或者是暴躁型人格。让孩子真正用自己的心理特征去面对他（她）对真实世界的认知才是最重要的。
最后有两个建议：1、如果与孩子之间的关系较为紧张，或是短时间内无法走进孩子内心，那么建议尝试用原始的办法：写信。可以是每半月一封信或者每月一封，并与孩子拉钩承诺，这是你们之间的小秘密，保护孩子的自尊心。2、建议家长可以尝试以写日记的形式，记录孩子每个阶段的身体、生理、心理和学习等行为特征和习惯养成。在孩子9岁、10岁、11岁、12岁这期间的年龄段逐步让孩子观看，因为9岁后的孩子，心理认知才会慢慢具备一定的分析辨别能力，也能够在很大程度上让孩子接受并重新书写自我的内心世界。
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