我家的小姑娘今年4岁，刚刚学会从1数到100。当我为此感到高兴的时候，我发现同龄的孩子已经被家长送去了奥数班。
这个时候，我才明白，幼儿园可以什么都不教，但是家长却不能坐视不理，否则，到了小学当差距拉开的时候，对孩子和家长来说，都是一件非常棘手的事情。
每个家长都知道，学好数学很重要，可是我却不知道该怎么教孩子，只会掰着手指头教她1、2、3、4、5......最后孩子也只会掰着手指头数数。
后来看到《儿童怎样学习数学：给父母和教师的指南》这本书，如获珍宝，仔细研读之后，才发现，原来学习数学也可以不用那么枯燥，原来教孩子数学，有很多种切实可行的小方法。
比如书里会教你用纸片、鞋盒等常见物品，制作一些数学工具，用来教孩子认识数字，学习数字的大小及排列规律等知识。有了这些小工具，学习数学就像玩游戏一样简单快乐，孩子就不会排斥学习了。
在书中，作者帕梅拉·利贝克认为，孩子们学习数学的关键性步骤，或者说每个孩子都会经历的学习阶段：是先用具象物体进行探索体验，然后用口头语言来描述这种体验，再用图画的形式来表示，最后掌握概括这种体验的书面符号，即“体验一语言一图画一符号”四个步骤。
之前，我一直都不知道学习数学还有这样的一个步骤，看到这本书以后，又观察了一些孩子学习的过程，才发现，这个步骤是非常科学的，也是每个孩子学习数学的一个过程。
从这之后，我再教孩子学习数学的时候，就会想到这个步骤，并且去按步骤教学。比如，教孩子数数，和一些简单的加减法的时候，我就不会像以前一样光用口头教她，而是拿出一些数量的物品，让孩子真实地看到数量的多少，以及加法和减法在实物中应用的意义。
这样做，孩子就能很快的理解，并且不会混淆概念。
等到她真的熟悉了这些游戏之后，我就可以不用教具，直接口头给她出题，她也能顺利并正确的回答出来。为此，我们非常高兴，要知道，她之前可是一个连加法和减法都弄不明白的小孩子呀。
这就是作者讲得：成人应该给孩子们提供充足的体验活动来让他们接触概念，并通过口头语言的描述来帮助他们慢慢形成概念。通过真实的体验，再形成概念，这样的概念才清晰，才记忆深刻。
而这本书，对我们最大的帮助就是，教会家长应该如何让给孩子们提供充足的体验活动。
因为我家孩子还小，所以，我只实践了书里前几章的内容，但已经明显看出了成绩。但是这本书讲述的不仅仅是刚接触数学的孩子，整个小学的数学知识，书中都有详细的讲解，可谓是一本不可多得的数学教科书。