Hi，大家好，我是笨妈，我跟孩子一起学素本。

上篇写完《不炫技、不喊口号，笨妈教笨娃“苦涩涩”的《卖炭翁》（上） 》，火山爸爸看到后，嘲笑笨妈，写个育儿文跟写论文似的，还先论证一下教的原因，还拿笨娃跟大诗人白居易和天才少年韩亚轩比，这真是萤火虫跟十五的月亮比光亮——自不量力啊！

但笨妈觉得谈谈原因，其实是自我消化吸收的过程，育儿先育己，自己先顿悟了某种观念，才能更好地传递给孩子，不然为什么现在好多父母知道那么多的信息，却不能很好地实践呢？主要因为没有内化的过程，只学到皮毛就上手，效果不可持续。

当然，笨妈也知道笨娃成不了白居易，也追不上韩亚轩，但我们有自己笨的节奏，不怕慢，就怕上来就放弃！

好了，不受火山爸爸的干扰，今天我们继续谈《卖炭翁》，看看白居易如何不炫技、不喊口号而写出自己的真情实感，这也算笨妈教笨娃的具体实操吧。

一、明确为何写文

我先给笨娃讲了一下这首诗的背景：当时皇帝想买东西，就会派一些官员拿着他的敕令，去普通百姓的市场上买，这在古代叫“宫市”，就是为皇宫买东西。

可后来有的官员滥用这种权力，经常打着皇帝的命令，以很低很低的价格，强行购买老百姓的东西，让老百姓深恶痛绝，所以，这首诗的小序是“苦宫市也”，白居易想告诉皇帝：老百姓深受宫市之苦。

当时白居易在朝中做大官，写文章并不是为了展示自己的才华，去讨好皇帝，而是将现实生活中存在的问题反映给皇帝，给皇帝提意见。

同时，白居易提意见也不会像笨娃一样，一味喊口号“让世界变得更美好一些吧”，而是通过一个生活中真实发生的故事，让皇帝知道因自己管理不严，导致那些白衫儿欺负老百姓。

二、如何写卖炭翁生活不易

白居易并没有直接说卖炭翁不容易啊、不容易，好可怜啊，好可怜，而是通过三句话告诉我们卖炭翁生活艰辛。

1.形象描写——“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，我让笨娃想她的爷爷，干了一辈子农活，出过大力气的人，脸上才会刻有深深的皱纹，并被太阳晒成黑褐色，而卖炭翁也因长年累月地烧炭劳作，满面灰尘，被熏成烟灰色，两鬓的白发、乌黑的十指，使卖炭翁的形象十分真切地展现在我们面前。

2.设问回答——“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，我问笨娃，卖炭翁卖炭是为了买好吃的吗？是为了出去玩吗？还是为了锻炼身体呢？这些都不是，卖炭翁要指着卖炭的钱，去买冬天穿的棉衣、填饱肚子的食物，这些都是一个人最基本的生存需要，所以说卖炭翁卖炭就是为了活下去；

3.展示矛盾——“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这句我没有直接翻译给笨娃，而是问笨娃，为什么卖炭翁穿得衣服很单薄，但却希望天气寒冷呢？那样他不就更冷了吗？但笨娃说，因为他想卖炭。大家看，孩子天然的理解力其实是很强的，我们不要低估了孩子。

三、如何讲好一个故事

1.环境烘托——“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，刚好昨夜下了一场大雪，有一尺多深，第二天一早，卖炭翁就拉上碳、驾着牛车出发了，一路车轮辗轧地上的冰，发出“渣渣渣”的声音，我问笨娃，是不是因为卖炭翁出来得特别早，路上一片寂静，才能听到自己车轮轧冰的声音呢？

“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，我接着问笨娃，到了中午，牛也累了，人也饿了，可是为什么卖炭翁却不吃饭，而是在市南门外的泥里一卧呢？因为卖炭翁没钱买饭，或是他舍不得花钱在外面吃一顿午饭，就找个被太阳晒化的雪地里——泥中一躺，用休息来抵御饥饿，“泥中歇”三个字还体现出卖炭翁一直生活在比较恶劣的地方，早已习惯了泥地这样艰苦的环境。

2.对比冲突——“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”，从皇宫来的白衫儿穿着什么颜色的衣服呢？亮眼的黄色和干净的白色，是不是跟前面说卖炭翁“烟火色、十指黑、衣正单”形成极大的反差呢？“翩翩”二字还显示出布料的轻柔飘逸，白衫儿骑着马，得意洋洋而来，跟衣衫褴褛、拉着沉重牛车的卖炭翁相比，尽显其轻佻、傲慢之情。

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，冲突来了，白衫儿手里拿着空白的敕书，对卖炭翁说，皇帝要买你的碳，然后也不征得老翁的同意，就调转车头，赶牛朝北面皇宫走去。然后我就问笨娃，这白衫儿像你们上学期学的课文中的谁呢？笨娃想了一会，说像《狐假虎威》里的那只狐狸！

3.情感表达——“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，这里的“千余斤”可不是说这车碳真的有一千多斤重，而是说这车碳对于卖炭翁来说非常的重要，这里我让笨娃想象，卖炭翁家里可能有一群饿着肚子的孩子，有一位焦急等待的妻子，还有一位生着重病的老人，全家人都指着卖炭的钱活下去，饱含着全家人的期待，所以说，这车炭在卖炭翁心中是沉甸甸的，可这车炭却要被白衫儿抢走了，卖炭翁怎么办？当然想拦着、想反抗了，而是对方是拿着皇令、蛮横不讲理的白衫儿，他们根本不管卖炭翁全家的死活，驱赶着他的牛车往皇宫里走去。

“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”，最后，白衫儿把极为廉价的半匹红纱和一丈绫，往牛头上一放，就充当炭钱了，然后就把卖炭翁赶出来了，我就接着让笨娃体会当时卖炭翁的心情，是不是很绝望，回家怎么跟家人交代呢？孩子们吃什么，老人怎么看病，他的妻子得有多失望啊！而这时候卖炭翁还饿着肚子，他会不会在路上就饿死了呢？

以上，就是我教笨娃的全部过程，我设置了许多场景，提了好多问题，给笨娃留足了想象的空间，其实，好多问题都是我自问自答，并不追求笨娃的正确回答，只是希望笨娃能在我的讲解中，不断提高自身的感受力。

因为笨妈觉得一个人的感受力强了，情感才会丰富，才容易被生活中的微光所触动，从而写出饱含真情实感的文章。

好了，我是笨妈，我教笨娃，你还想听笨妈讲哪些古诗文，请留言告诉笨妈吧，我们下次再见！

（图片来源网络侵必删）

工作多年的二孩妈妈，终身学习的实践者，若您有高龄法考或考研困惑可私信我。现致力于家庭教育的学习，请关注笨妈，见证笨妈的下一次蜕变吧！