想象这样一幅画面：
在充满柔光的背景下，一个和蔼可亲或者帅气逼人的外国人，带着可爱的宝宝们或歌唱或舞蹈或看图说话，一片温馨祥和。
如果你曾经关注过幼儿英语、少儿英语，肯定对这样类似风格的海报不陌生，这样的海报也似乎成了标配，在规划孩子英语学习时，越来越多的家长也更倾向于选择外国人教学，觉得孩子和外国人学，一定会像一个美国人一样讲一口流利地道的英语，可事实真的是这样吗？
先来看一波数据：
2006年，平均成绩为5.53分，全球倒数第二；仅比阿联酋考生分数高，口语平均5.39分，倒数第一；
2007年，平均成绩为5.45分，全球倒数第三；口语降至5.26分，再次位列倒数第一；
2008年，平均成绩为5.46分；全球倒数第六；
2009年，平均成绩为5.47分，全球倒数第七；超过了卡塔尔、阿联酋、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、利比亚等六个国家；
2010年，平均成绩为5.6分，全球倒数第七；在40个考生最多的国家排名34；
2011年，平均成绩为5.53分，全球倒数第八；说和写的均分全球倒数第一，口语平均分降到5.36分，蝉联全球倒数第一。
2012年，平均成绩5.6，全球倒数第8，口语依然与卡塔尔并列世界倒数第一。
2013年，成绩没有找到，但可以从2014年的数据中比较得出。 中国大陆以总成绩5.8分位居第29名;与2013年相比，总排名下降了2名，与第一名的7.3分相差甚远。
2015年，中国大陆以总成绩5.7分位居第33名;与2014年相比，总排名下降了4名，与第一名的7.3分相差甚远。
2016年，中国人的雅思总成绩是5.7分，全球排名倒数第四，其中雅思口语的分数是5.4分，全球排名倒数第二。
通过这些数据，一个非常令人震惊的事实摆在了面前：在总分方面从2006 年开始，中国的雅思总分是稳步上涨的，但是2014年开始，雅思总分逐年快速下降，口语方面更是惨不忍睹：常年倒数第一,偶尔倒数第二。 （数据及分析来自章宇航先生）
以2016年的考生为例，他们基本上是00后，这个年龄层的考生，从小就接受了“外教辅导”，那为什么在各类出国考试的口语考试中还是这么“不争气”？为什么在中国家长巨额资金的投入下，中国人的口语一点长进都没有？
外教教学质量参差不齐
目前中国外教市场上，有不少外教是来自像新加坡、菲律宾、马来西亚、加拿大、匈牙利等国家和地区。
这些地方的口音虽然不像印度口音那般被人诟病，但是也绝对称不上地道的口音，还有很多没有受过教学法训练的外教，并不知道如何设计教学活动和内容，课堂安排很随机，似乎学生是身处在语言环境当中，但可能什么都没学会。
无论中教还是外教，合格的教师才是我们的首选，家长们在为孩子选择老师的时候要多方面考察，根据自家孩子的特点和想提高的方面理智选择。
输入不够、输出不行
每次提到中国人口语学不好，总会想起经典的李雷韩梅梅段子：
How are you?
I’m fine, thank you. And you?
I’m fine, too!
这种机械式的打招呼套路，略显尴尬，还有很多人感觉自己是在和老外自由的深度交流，但实际上是这样的，你挥舞着左手，嘴里说道：“you know #￥@% you know this，we not agree， because you know *……&（）not good”。
外国人心里此时一定只有一个词：“WTF!”。
虽然有些夸张，但是平淡的语音语调+断裂的句式结构+混乱的语言逻辑+贫乏且不合理的词汇运用的Chinglish确实是大多人英语口语实战的真实写照。
为什么会这样？
学英语和学中文是一样的，都要有一个输入的过程，只有输入达到了一定量级，输出才会变得不那么费力。
如何进行有效的输入呢？阅读是第一首选。阅读不仅仅是积累词汇与语法表达的重要方法，在阅读中去获取语境与当地文化，与作者产生思想火花的碰撞，才能真正理解其中深意。当然，这绝非能够一蹴而就，从小就开始培养阅读习惯，逐步积累语言文化知识才是关键。
缺少语言学习环境
在英语启蒙的阶段，家长的陪伴是孩子学习英语的第一动力。但不少爸爸妈妈以为，只要给孩子报一个补习班，把孩子的学习成绩交给老师、培训班，把孩子的陪伴交给老人、手机就万事大吉了。
其实，对于孩子的培养，我们除了要支付学费，把孩子交给老师，还需要支付时间，给孩子亲子的陪伴，营造一种温馨向上的家庭氛围让孩子拥有持久的学习兴趣，这是父母的责任，也只有在家中才能够完成。
如果父母回家都只抱着手机看、要么追剧、要么玩游戏，孩子哪里还有心思学习呢？如果孩子在家没有一个英语学习的环境，没有人和他们练习，把英语真正用起来，他们又怎么会真正把英语学好呢？
陪伴的质量就是爱的质量。也许作为家长的你没有足够的时间带孩子丈量世界，但请你千万别用自己的眼光去认为陪伴孩子有多难。每天花15分钟的时间就能拉近与孩子之间的距离，和读伴儿一起加油吧！