作文是大多数孩子的梦魇。我家孩子也一样，到了初中，还是最头疼作文。一想到马上要初三，作文还很吃力，作为陪读妈妈，多少是要着急的。尤其是看到2022年江苏的高考作文题，我觉得还是赶快给她补起来。
今天就先讲讲她有哪些问题，你们家孩子是不是也是这样呢。明天再整理一些作文技巧。
从二年级开始写话，老师让多读书，对读的内容发表几句，在她看来，评价就两种：好玩or不好玩。因为有写话的任务，孩子甚至逐渐失去了对整个世界的言语兴趣，变得更加不愿意发表自己的意见了。
三年级以后开始写300字左右的短文。她会留到周末最后一天，从上午开始，抠橡皮两个小时，只写一行字，高度概括的一行字，后面实在没有话了。一般这个300字要花一天时间，还要把标点符号算上。
要说我家孩子天生话比较少，对周围的世界没有啥热烈的主观的认知，所以写作文头疼。这个论断我现在是不认可的。
有个朋友，她的孩子从小就显示出超高的语言表达能力，读书听故事参加各种活动，小小年纪，人生阅历也是超过同龄孩子的。可是，她一样有写作文的困扰。主要也是没有话写，硬凑字数。
现在孩子已经初中二年级，我已经有半年没有看她的作文了。半年前，我悄悄看了她的周记，之后便默默把本子合起来，稳了稳血压，装作什么也没看到，并下决心不再给自己找麻烦了。
早先我总喜欢自找麻烦，想着，既然是有标准的应试作文，就有辅导的方法。
先苦口婆心地启发呀。时间地点人物，起因经过结果，列出思维导图；写人物：外貌（从头到脚，从整体到局部）、动作、语言、神态不都得写上一两个词；写景，从远及近，从上到下，空间顺序，时间顺序，穿插故事，借景抒情；写物，得上价值，不能光写表面，得提炼出一些特点和品质，可以拟人化，可以借物喻人，借物言志。
然后，买了各种版本的满分作文，让她从作文选里找类似的进行模仿；按照老师要求买了杂志，读一些鸡汤文；看诗词大会，增加语言的美感。还额外带她看话剧，电影、电视剧、综艺（脱口秀、相声、奇葩说），所有跟故事叙述，观点表达有关的，都安排上。
一转眼来到了初中，功夫不负有心人，我们在作文方面取得了一点进步——600字能写满了！
还有很多问题，并没有随着她读书的增多和年龄的增长而解决。
比如，她不能接受写杜撰的事，必须是真事；
再如，碰到描写，没有任何感情，生搬硬套一些学过的词；
还有，每篇文章的前60%还能认真按照思维导图来写，字数一过半，她就突然开了快进，匆匆行文，戛然结尾，生怕多写一个字。
我总结，孩子写作文困难主要原因有以下几点
- 情感不丰富，看电视电影从来不带流泪的。一切美好都在她意料之中，一切丑恶也在她容忍限度之内。快乐和悲伤引起的情绪波动，不会超过10分钟。所以，生活中所遇所感，转瞬即逝，都没法成为作文素材。写记叙文如此，写景状物更是“不以物喜，不以己悲”。
- 缺乏想象力，只喜欢自然客观的世界。任何离奇曲折情节的故事，不如一张魔方玩法说明书有趣；法布尔的昆虫记远比沈石溪的动物小说来的震撼；《爱因斯坦的圣经》能一口气看完，而一翻开《巴黎圣母院》就打瞌睡，看了半天，还没搞清楚主人公的名字。这直接造成，任何作文对于她来说，就是一个提纲的规模，三要素交代清楚就结尾了，想象力的翅膀，早已折断在审题阶段。
- 杠精体质，思路总不在大众的线路上。《傅雷家书》读完，没有被老父亲的谆谆教诲感动，反而赶紧庆幸自己的爸爸不是傅雷，还为傅敏打抱不平；看了《钢铁是怎样练成的》直接就和《倚天屠龙记》类比上，批判男主不专一，是渣男；那些号称可以给孩子看的作品：《太阳照在桑干河上》、《城南旧事》一概不喜欢，说看不懂，怪怪的。也许对这样的杠精儿童，书读得越多，可能作文越难写。
- 低幼思维牢固，光长身体不长心眼儿。现在，初中的作文题目经常是需要学生选择比较成熟的视角，比如，集体主义、奋勇争先、新时代风貌、个人理想之类，对于我家这个看杂志还是最先翻到笑话一页的孩子来说，显然力不从心。
- 那有没有孩子能达到初中写作优秀的水平呢，有的。
身边有同龄孩子（男孩），把《关雎》和《蒹葭》改写成现代诗，小小年纪，词句工整、断句押韵，手法老道，似乎完全能理解诗词中美好的爱情；写起青年风貌类型的作文，可以大段引用诗句和故事，行文流畅，辞藻丰美，气韵自成，让你觉得可能确实有发自内心的雄心和抱负。拿给孩子看了，她撇撇脸，表示很“臆怪“，好吧，虽然我内心也常常排斥过分粉饰的文笔，但是，改考卷的老师肯定是喜欢的。
羡慕人家孩子也解决不了问题，接下来我准备给她上上弦，收集一些“臆怪“的好词好句，熏陶熏陶；
再搞些作文套路，给她背一背，拓展一下写作的技巧；
最后，我打算等一等，等她长大。
长大了，就不要写应试作文了，也许这些令人发愁的问题就都不是问题了。
