现如今，越来越多的家长关注到绘本（图画书）对孩子儿童期成长发育的重要性。事实上，绘本是专门为4至9岁儿童开发的，且适合儿童发展的“读写绘”，它能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体。为什么要让儿童进行读写绘？如何带领孩子开展读写绘课程？实施时需要注意哪些问题？本期家有儿女邀请龙岗区如意小学副校长、区名师工作室主持人、“儿童绘本阅读工作坊”坊长胡红梅，为大家一一解答。
为什么要让儿童进行读写绘？
读写绘的关键词是“阅读、情感、思维、表达”。孩子为什么需要读写绘呢？就是为了培养与提高孩子的这四种能力。用符合孩子年龄特征的美妙诗歌童谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵，同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，培养孩子爱学、乐学，积极、自信的良好心态，帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。
读绘本（图画书），孩子究竟在学习什么呢？
他是在听一个高度典型化的人类故事，而经历故事就是经历主人公所遭遇的一切。有一个经典绘本叫《你很特别》，讲了一个木头人胖哥的故事。胖哥浑身贴满了灰点点，在任何人面前都抬不起头，没有人为他贴星星，特别沮丧。最后创造他的人告诉他，你不要在乎这些，你只要心里想着，你是创造你的那个人创造的就够了，所有人都不足以评价你。这不就是一个高度典型化的人类故事吗？人的一生不就是要不断地去面对这一问题吗？
通过阅读绘本，孩子也是在思考自己目前或者将来所要遇到的一些问题。这些问题告诉他应该如何正确做出道德的选择。比如绘本故事《我是霸王龙》，大家都比较熟悉，当小翼龙遇到凶恶的霸王龙时，他该做何选择？绘本中的故事情节将会暗示孩子，应该怎样正确的做出道德上的选择。而孩子们今天的选择将会影响他今后在教室里面的选择，影响他一生的选择。
通过阅读绘本，孩子是在高效地思考：故事逻辑、人物逻辑、道德逻辑。比如绘本故事《爷爷一定有办法》：约瑟出生时，爷爷为他缝制了一条小毯子，随着约瑟的长大，小毯子逐渐被爷爷改成了外套、背心、领带、手帕、纽扣……就在这样的故事中，就在这样的画面中，什么是坚持、什么是相信、什么是愿望、什么是爱，就这样被孩子看到了。不但看到，而且是在愉快的心情下看到的，并且还被他们愉快地吸收，变成了自己的一部分。
在历经读绘本、经典童话故事、儿歌童谣、电影、生活经历后，还有一个写绘过程。通过绘本、故事、儿歌童谣等，孩子在生命的特定阶段吸收了最佳营养；通过写绘，则让孩子从一开始就在表述自己整体的生命，讲述他完整的故事、想法、情感。老师（父母）和孩子们一起、共读绘本、故事、儿歌童谣，然后孩子手中有一个专门的写绘本（或者A4纸、素描纸都行）和一盒油画棒（水彩笔、蜡笔）。
家长该如何带领孩子进行读写绘？
我知道越来越多的父母开始重视阅读，也经常给孩子阅读。可是，怎么读更好，是有技巧在里面的。据我调查，我身边的朋友以及班里父母基本上都是照本宣科。其实，每一个故事都曾经发生过，每一个故事都是同一个故事，每一个故事都是我的故事。所有的故事，都是成长的故事。经历、遭遇、解决问题，突破、成长。不信，您打开书看看，以《猜猜我有多爱你》为例，这就是孩子和我们的故事，所以，再打开故事，一定和孩子一起玩游戏哦。把故事的主人公，换成我们孩子的名字。光彩照人的角色，留给孩子，而我们，就做其他的配角。带着孩子，用声音、用动作、用我们的情景穿越故事。你呀，你现在是小兔子某某，你不睡觉，让我猜猜我有多爱你。故事里的人物做什么动作，我们就做什么动作。故事的主人公唱歌，我们也唱歌、跳舞，敞开了玩，也可以把生活情境编织进来。总之，让这个故事，在我们和孩子身上活生生地经历出来。在这个过程中，孩子只能是一个角色，这样，他的思维、他的情绪、他的感受，都是统一的。切忌让孩子一会儿演这个，一会儿演那个。停下来，问问孩子的心情、感受，或者孩子准备如何解决问题。这样的提问，不宜过多，目的就是通过故事，让孩子表达自己的感受、学会如何做抉择等。故事讲完了，意犹未尽怎么办？续编故事、画出自己的故事等，也就进入了绘的环节。孩子画故事，最初，可以画一整幅，也可以把一张大纸分成2等份、4等份，甚至可以用多张纸。
在引导或者说带领孩子读写绘的过程中，家长们应该注意些什么？
千万不要把故事当成学语文的工具，分析字词、学造句。美美地享受故事，完整地穿越故事，让孩子的生活和故事发生关联，产生共鸣，形成新的属于您和孩子的故事。写绘环节，面对孩子的绘画，请多倾听少批评。关注孩子表达的内容，不要关注孩子呈现形式上的美感。写绘得多了，看的图画书多了，孩子的绘画表达自然而然就会好。如果一开始就批评孩子，或者拿孩子和别的孩子比，孩子就会有畏难情绪，或者拘谨，不敢表达。换言之，别小看这些画，让我们自己来试试，我们未必有孩子画得好。另外，从孩子的绘画，我们可以看到孩子的内心世界。有机会我会请绘画艺术治疗方面的专家来给大家讲讲如何透过图画看到孩子的内心，如何通过绘画，修复、疗愈孩子。
写绘作品在教育上的最大意义在于：它提供一扇让我们观察、理解儿童的窗，因为我们无法透过纯文字、纯语言观察。我们可以通过写绘作品，通过三种语言的结合来观察——但是写绘作品是固化物，通过三种语言的结合，我们就可能理解儿童。这里有一个很重要的原则：画即孩子。一幅画即一个当下活生生的孩子。我们不能简单地用漂亮与否评判作品或评判儿童，因为我们首先要做的是通过它理解儿童。
孩子说，我不会画，千万不要给孩子买卡通画、简笔画或者让孩子照着书画。没有孩子不敢画，不会画，他之所以这样说是因为以前的老师这样告诉他：“你画得不像，你要照着这样画。”临摹最终会让孩子恐惧创作。另外，临摹作品遮蔽我们观察儿童的眼睛，让我们看不到真实的、具体的、独一无二的儿童。
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