中考马上要出分了，天津市内高中又开始了新的一轮生源大战。今天咱们聊聊这些名校的分校值不值得上。
天津中心城六区（和平、河西、南开、河东、河北、红桥）的初中学生，有机会报考中心城区的任意一所高中。环城四区（东丽、津南、西青、北辰）和远郊五区（武清、宝坻、静海、宁河、蓟州）大概率只能报考本区的高中校，之所以说大概率是因为个别城六区的高中也会面向全市招生，但是给非城六区的名额很有限，大概就是每个区一两个，可以忽略不计了。这段主要给外地家长看的，因为有打算来津上学的一定要注意学籍所在区，这也就是为什么城六区的房价会高很多的重要因素之一。
天津最著名的高中校我们俗称“市五所”（天津一中、南开中学、耀华中学、新华中学、实验中学），中心城六区的孩子们的理想高中校。2022年中考录取分数线，天津一中776.5、南开中学774.5、耀华中学772.5、新华中学769、实验中学765.25（*克王**昌班），“市五所”的最低分数差11.25。比如772.5到774这1.5分区间内的孩子大部分在耀华中学，为什么说大部分呢，也有个别情况。这些高中都有一些特色班，实际上就是最高分组成的重点班，学校会倾斜一些资源，如果孩子恰好考了772.5到了耀华中心肯定进不了重点班，就有可能会去新华中学的重点班，这是小概率，但会有。当然不选择的原因也会有很多，比如我就喜欢南开中学，我就离实验中学近等等，但是都是小概率。
天津还有“市九所”的说法，天津二中（河北区）、天津三中（红桥区）、天津七中（河东区）、天津中学（南开区），主要是为了均衡教育资源在中心城区的布局。但是由于“市五所”的虹吸，其他四所的录取最低分数线并没有形成接力五所的态势，比如2022年天津七中是745，天津三中是725.4。拿天津三中和耀华举例，整整差了47.1分，即使是后四所里最高的天津七中和实验中学还差了20.25分，这20.25区间里的学生还有很多高中可以上，比如天津二十中学、天津四中录取分数也很高。这样，天津录取分数比较高的学校就集中在了和平、河西两个区，其次是南开区，所以才有了所谓的“上三区下三区”的说法，我是不赞成这种说法的，老天津人也没有这种说法，大概是让那些房产中介炒出来的。
前面提到了非中心城六区的一中受市五所虹吸的影响几乎为零，所以别看他们录取的最低分数不高，但是分数级差还是很大的，如2022年宝坻一中最低分数741.55，但是有可能有的学生比天津一中的分数还要高，所以“市五所”也好，“市九所”也罢，除了天津一中，其他的学校和非中心城六区的一中相比，高分学生并不一定占优。再说下去就是“清北”的问题了，不是今天的重点，不说了。
做完前面这么长的铺垫，终于回到正题上来。
2023年4月20日，天津电视台报道：为健全普惠均衡的公共服务体系，天津教育部门不断扩大中心城区优质教育资源总量和覆盖面，让更多学生在家门口就有好学校。市教委正在着力推动和平区、河西区、南开区分别与河北区、红桥区、河东区结成区域教育发展共同体。除了鼓励天津市第一中学、耀华中学等学校，在对口的区域，新建分校开展合作办学外；还引导这些学校组建教育集团，吸纳对口区域里资源相对薄弱的学校，成为集团成员校，复制集团的教育理念，共享师资等资源。
这是市教委的举措，也正是各自只有一家“市九所”内学校的河东、河北、红桥三个区的行动，他们必须要拼呀。于是，河北区要引入“天津一中”，红桥区引入“耀华中学”，河东区也要引入五所之一，暂未官宣具体是哪个学校。这三个区动作最快的就是红桥区，2023年开始招生了。
于是会有一批在耀华红桥录取分数线徘徊的家长，到底是去这个“市五所”的分校，还是去同等分数线的高中。既然是徘徊，肯定就会有两种意见。说去的是冲着“耀华”这两个字，信赖的基础是也是这两个字。说不去的大概意思就是这是个挂牌的学校，换汤不换药。我的观点呢？去。
第一，生源。
这是最最关键的，开头为什么说各学校展开的是生源大战呀，没有好的生源，老师就是三头六臂又怎样？现在不让公布中考的排名，在当今划片入学的条件下，很难说哪个学校就一定行，这个大家都懂。生源就是种子，袁隆平老先生研究的杂交水稻能亩产1500公斤，而普通种子，你就是肥料、水土、气候把握得再好，也就是亩产600公斤到头了。有人说衡水中学，这是个例，在天津不可能复制那样的管理模式。我当过几年老师，是一个最最收底的学校，我们有句口号叫“45分钟，能活着出来就是胜利！”，不是开玩笑。我班里的学生大概分为四类，一是想学的占比很少，二是趴着睡觉的，三是智力欠缺的（二分之一+二分之一=四分之一），四是特别顽皮的。这样的生源别说学生，就是老师想讲也没法讲，一堂课45分钟，40分钟是在维持纪律，何谈教学？后来我们这个学校解散了，老师分散到其他学校，大部分段时间内成了教学骨干，原因是对待“后进”学生方法较多，特别适合这种摇号入学的班级，成绩进步非常快。所以说，耀华红桥的生源如果控制好，那就不会差。
第二，师资。
校长 刘学宇耀华的，生物高级教师，天津市“五一”劳动奖章，天津市“双优课”一等奖。赵迎雪，耀华中学高中语文教师，和平区学科骨干教师、区级学科带头人、和平区骨干班主任，曾担任耀华中学超常教育实验班、校训班、领军班班主任。张大愚，耀华中学高中数学教师，天津市骨干班主任，曾担任耀华中学超常教育实验班、领军班班主任。所带班级多次获得市、区级优秀班集体，天津市首届十佳班集体。作为数学奥赛教练员，指导学生获得全国数学奥赛银牌4枚。陈方，耀华中学高中英语教师，曾任教耀华中学超常教育实验班9年，多年担任高中英语备课组长，多次被学生评选为“我最喜爱教师”。指导学生多次获国家、市区级英语比赛奖项。刘国会，耀华中学高中物理教师，和平区骨干班主任，多次荣获“优秀*党**员”“优秀教师”“师德先进个人”等荣誉称号。邓蕴哲，耀华中学高中化学教师，多年任教耀华中学超常教育实验班、领军班。所带班级曾荣获市级优秀班集体。指导多名学生在全国高中化学竞赛中获得一、二、三等奖。
再看看红桥的配置。
副校长刘超，通用技术高级教师，天津市中小学“未来教育家奠基工程”第四期学员，荣获天津市优秀共青团干部、天津市首批中小学市级学科骨干教师等荣誉。刘相洋，语文高级教师，参与多项国家级课题研究，多篇论文在《天津教育报》上发表，多年担任高三语文教学和集备组长工作。刘莉，数学高级老师，曾获天津市五一劳动奖章、天津市劳动模范、天津市普教系统师德标兵、天津市“三八”红旗手等荣誉。隋欣，英语高级教师，多年担任高中毕业班英语教学工作，指导多名学生在“21世纪杯”全国英语竞赛中获得一等奖。金鹏，生物教师，区级学科骨干教师，曾获天津市师德先进个人，区级优秀教师、区级优秀教育工作者，天津市博爱奖章等荣誉。窦艳秋，地理高级教师，区级学科骨干教师，曾获全国、市级、区级优秀班主任，区级三八红旗手，区级优秀青年教师等荣誉。吴宝莹，思政教师，区级学科骨干教师，荣获红桥区向上向善好青年、区级优秀教师、红桥区优秀思政教师等荣誉。张娟娟，历史教师，区级学科骨干教师、区级学科带头人，曾获区级优秀教师，区级师德先进个人等荣誉，荣获全国说课竞赛和技能大赛一等奖。
耀华红桥学校，耀华不可能砸自己的牌子，肯定会下大力量，把实验班、超长班、领军班的老师都派来了，就是在本部也未必能进得了这些班。红桥那就更别说了，可以说是把他自己最好的都拿出来了，除了骨干就是学科带头人，这是“一张名片”，拼了命也得给最好的师资呀！新闻报道里还有一句话“有的学科由红桥区教师发展中心安排具有正高级职称的教研员来校兼课”，啥意思？教老师的老师来教学生。
第三，努力。
不多说，无论到了哪个学校，自己不努力也不行，师傅领进门修行靠个人。
说了这么多，其实还是不能给一个标准答案，值与不值，其实就是一念之间，关键还在家长，在学生的选择。