有一本书这样写道：“班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。”秉承着这个信念今年我担任张庄中心小学毕业班班主任。谈起我刚开始接触毕业班的时候，心中有些许的茫然：干好了成绩，干不好伤害的是30名家庭的未来。
我记得去年关于班主任工作王局长专门讲过话：他的讲话让我感受到，班主任工作是学校基石，感觉到班主任工作的重要性，班主任工作就像村主任一样，做着最基础的工作，但也是关系着千家万户的幸福，重中之重而任重而道远。王局长的讲话，也让有信心去做好班主任的工作，做自己最想做的事情，因为王局长就是我干好班主任工作的力量源泉，我相信在以后工作中，王局长也会和今天一样支持班主任的工作。
为了把工作干好，扛起这个责任，也为了召陵明天的教育蓬勃发展：一方面学习长辈的经验，一方面不断对自己工作进行改进、创新；经过几年的锻炼，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
一、“无规矩不成方圆”团结紧促的班级管理。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易，从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：
1．规范早操，早读，午休，自习课的纪律；
2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯；
3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神；
4、当天事情当天做，日清日结，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。
5、常规教育反复抓，抓反复
主要从就餐的秩序、活动的秩序、放学的路队、上学进入校门要排队；见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；学会主动分担班级的劳动任务；上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。
6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。
我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；而我们的自习课则是安静、全神贯注，形成了良好的学习氛围的。
备注：我们班设有正班长（抓整体），副班长（协助正班长）；下设有纪律班长（管理课堂纪律、校园纪律）、卫生班长（负责班级及卫生区卫生），学习班长（负责作业检查、周记批改、大小字的检查、试卷的批改及学习任务的安排，各个组长归学习班长管理）；体育班长（负责早上出操、*会集**、及就餐纪律）；文艺班长（负责板报、版面办理、班级文化的管理；负责班级活动及学校活动的组织及安排）；监察班长（直接对班主任负责，不定时汇报班级管理中违反班规的事情）；寝室班长（下设2名，负责男、女生宿舍的管理及内务整理安排）
二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
去年，我们班有个学生叫张俊豪，学生性格犟、古怪，不服别人的管理，在学期初我给了他个副班长的职务，并分管牛奶的事情，此学生开始的时候还很听话；但好景不长，有一次，他不服从纪律班长的管理，和纪律班长打起架来，我把他叫到办公室时候，还在说自己没有错；我什么话也没有说，就让他站那，一分钟、二分钟过去了，我还不说话，一节课过去我也没有吭声，最后他实在坚持不住承认自己错了；这时我就顺势给了他台阶下，并夸奖他管理牛奶管的好等，孩子很”高兴”的回去了,事后这名学生改变很大，上课也积极发言了，学习也很努力，其中考试之前我当着全班学生的面说“男生一定要争取，第一不能一直是杨静萌的，我相信张俊豪一定能超过她的”，期中考试成绩出来了张俊豪语文成绩第一，并被评为优秀班干部。如果当初，进到办公室，我就拳打脚踢，我相信也不会有今天孩子的成长。
三、教育需要爱，也需要我们的管理
也许多年在双汇的管理经验，从我担任班主任的那一刻起，我就把企业管理的模式进行借鉴过来，开展班级的管理与教学：不论从教室、操场、餐厅，还是宿舍，校园每一个地方，只要是有六二班学生的地方，必须做到“事事有人管，事事有人做，事事有人监督”，简称“一管、二坐、三监督”
一管：班长统筹安排、管理，下设纪律班长、卫生班长、学习班长、体育班长、文艺班长、男女寝室班长，由他们负责管理各自分管的内容。
二做：全体学生做好自己的事情，及时向相应的负责人请示。
三监督：设一个监督班长（学期初设三个监督人员），监督班干部是否履行职责了，是否随意管理了，比如：本来这个学生的作业没有做，他早上汇报的时候做；或本来他没有检查作业，他说他检查了。那么这个监督班长就负责进行抽查，在他汇报的时候，当面指出来。这样班干部也认真管理，学生也会认真做事、做题、学习。
当让我们也要让他们的价值体现出来，那就是每周评选出最优秀的学生（纪律方面、卫生方面、字体方面、课堂发言方面为参考，取名“周之星”评选），每月在评选出最优秀的学生（只有周之星才能有资格被评为“月之星”，凡是被评为月之星的直接评为优秀少先队员）
同时在期中或期末的时候，开展优秀班干部评选、优秀学生评选、进步最大学生的评选；这样干部才会认真负责，学生才会用心做事、学习。他们的积极性调动起来，班级管理也就好管、好做了。
四、换一种方法与家长联系
在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。而我们可能联系家长主要的原因就是：孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?
今年在学生的管理上，我采取了一个新的模式，与家长进行沟通，建立班级微信群“张庄中心小学六年级家长群”，家长和老师开展无线沟通模式。通过这个家长群，我将学生在学校读书、背书、写字情况发到微信群，谁的孩子背了几篇课文，谁的孩子记了几篇作文，谁的孩子没有背，都记得清清楚楚，家长星期天就进行了有针对性的指导。同时，班级开展的评比活动、演讲活动，及在校劳动、学习情况在微信群上展示，学生家长也愿意看，也很认真督促自己孩子去成长。
在我教的学生有一个叫徐培鑫的学生，学生第一次考试成绩不太理想，且看到学生背书量少，在微信群及时跟我沟通“对培鑫缺少管教，常年在外没有好好对学生辅导，看到别人的孩子成绩都是80分以上，自己星期天的时候一定要多陪陪培鑫，多辅导学生，争取提高学生的语文能力”。
徐培鑫语文起初考试不及格，且还是个问题学生。经过与家长沟通书也能正常背诵，最近每次上讲台书写都是全对，几次测试成绩都在80分以上；上周的年终评选被评为“进步标兵”。我相信徐培鑫同学的进步一定得到了家长的帮助，所以我们和家长的沟通变换一种形式，也能收到很好的效果，也能促进我们班主任的工作。当然像孟康、孟玉贤、孟思含等优秀学生的家长，看到学生在校的一点一滴，他们也安心在外工作了。
既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。既然选择了班主任，我就会平凡而努力的工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。