小孔、小建与小鲁、小刘等人在北京某中学上学期间，因琐事发生纠纷。小孔向大东和小张提议购买刀具报复小鲁等人，三人购买刀具六把。买完刀后小孔分别给小鲁和小刘打电话约架。后小孔和大东伙同小张和小孙持刀与小建纠集的三十余人持棍、棒等共同来到某立交桥下，在桥两侧分头等待小鲁等人前来殴斗。当小鲁、小刘纠集多人持棍、棒等物到达时，双方互相持械殴斗。其间多人受伤，轻重程度不等。

研究表明，违法犯罪的直接原因是不良的环境和主体消极的人格因素之间的相互作用。国内外的研究表明，不良的社会和家庭环境因素是导致孩子高度攻击性、好斗和充满敌意，进而发展为在校期间欺侮弱小同学，甚至违法犯罪的重要因素。但在这里我们着重分析的是主体消极的人格因素，其中包括人格倾向性、情感、意志、性格、气质和智能等方面的消极因素。

(一)在人格倾向性方面

1、需要层次比較低下

品德不良的学生往往有贪生、贪财和畸形的物质欲望、个人的“交往”、“尊重”和“安全”等需要也与社会的要求相对立。他们把自己的享乐或谋生的希望建立在损人利己的基础上，以不正当的手段来满足自己的需要，危害社会。

2、常见的犯罪动机

品德不良学生常见的犯罪动机有贪财、报复、妒忌、虚荣心、讲“友情”、好奇心、戏谐以及恐惧等。

3、兴趣趋于物质、庸俗

品德不良的学生对学习文化知识和道德知识的兴趣比较低，对外部的动作和物质的兴趣比较高。所以，他们经常逃学、旷课、追求享受，或沉浸在庸俗低级的消遺之中。

4、个人主义为核心的人生观

人生观以个人主义为核心，单纯追求不正当的个人自由、幸福和物质享受。品德不良学生年龄不大，却较为自私，只相信个人主义，追求不正当的个人自由、幸福和物质享受。

(二)在情绪和情感方面

1、情绪体验大多与低级的需要是否得到满足相联系

品德不良学生往往追求过高的物质享受，满足个体感官的肉体需要和感官刺激。他们的情绪体验大多与这些低级需要是否得到满足相联系。

2、情感比较淡溥，不深刻，维持时间短

品德不良学生易暴易怒，情感表现来得容易，去得也快，并容易向对他施以感情拉拢的人表示好感。缺乏理智的激情犯罪，就是指在强烈的情绪之下发生的偶然性犯罪。

3、道德感、理智感和美感十分模糊，甚至是颜倒、变态的

例如，品德不良学生的集体感、责任感是一种气味相投的团伙感。他们爱美，但是缺乏崇高和内在的美。

(三)在意志方面

1.具有错误的目标选择

品德不良的学生是非观念不清，往往选择错误的目标，例如，为了与他的小团体保持联系而去偷盗。

2、易受引诱和盲从

这与他们不能深刻地认识行为的目的以及达到目的的正当方法，不能清醒地了解他们的行为后果有关。

3、缺乏自制力

品德不良的学生往往一有冲动就立即表现为行为，不能很好地用意志来控制自己的情绪，约束自己的言论和行动，行为放荡不羇。

4、具有顽固性

这主要表现为不纳良言，一意孤行。

(四)在性格方面

我们的研究发现，在犯罪的学生中具有外向型、怯懦型性格的人数比例明显多于一般中学生；而具有适应型、安详机警型性格的人数比例明显少于一般中学生。同时还发现，他们在新环境中学习成长的能力方面，能力强者所占的人数比例明显地低于一般中学生(前者占11.5％，后者占71.8％)；心理健康分数在标准分均数以上者的比例也比一般中学生低(前者占53.4％，后者占75.6％)。