说起 “协和系” 小学，不知各位家长脑海中出现的是什么，反正我第一个想起的词是：
“开心”
协和的小学生都太爱上学了！有孩子天天催着爸妈早早起床，学校还没开门就在门口等着，有孩子周末也想去上学，说学校有全世界最好的老师……
毕竟，拿我最熟悉的协和尚音来说，孩子们在学校的日常都是这样的
而且它不愧是有近20年双语教育经验的老牌学校，每次去探校，墙上、走廊上孩子们的作品都是充满奇思妙想，丰富到要“扑出来”的
学数学不是刷题，而是全校一起做数学游戏和活动，在生活中运用数学知识……
不过可能部分爸妈也会犯嘀咕： 上学这么开心真的好吗？会不会都在玩儿？会不会“基础打不牢”？
对于这样的疑惑，其实尚音毕业生的成绩是最好的答案。
尚音第一届进入大学的毕业生，就有拿到藤校达特茅斯Offer的
△小学就读于尚音的Eva已经进入达特茅斯学院，图为她回到尚音给学弟学妹和家长们做分享
最近我又看到一篇尚音毕业生写的文章，这个男孩子Vitas已经进入 英国“四大公学”之一，和伊顿、哈罗齐名的拉德利公学 就读，而且适应良好，不仅是音乐奖学金学生，英语还考到全班第一，还在一年内当上了橄榄球队队长！
这还不算，尚音的对口初中最近让学生们8年级就挑战10年级才考的IGCSE进阶数学，结果让人跌破眼镜：全体孩子都拿到了A或A*……其中90%都是尚音的孩子！
看到这些成绩，我不由得开始用新的眼光来审视这所熟悉的小学，过去听到的那些很fancy，但又有点陌生的名词——中西融合的双语教育，探究课，“一体两翼”的音乐与艺术教育，九大核心素养……从尚音毕业生们的人生轨迹“倒推”回去，一下子都有了切切实实的意义。
我们不妨把时间拨回9年前，听听 Vitas 和他的同学——刚拿到IG数学A*的 Vivian 的家长和老师们回顾两个孩子当年的就读场景，看尚音是如何激发他们身上的无限可能的。
“超级慢热小女生”和“皮猴小男生”的
惊天变变变
“我家女儿当年真的是一个‘全方位超级慢热’的孩子。”Vivian妈妈笑着说。
有多慢热呢？Vivian刚入校时比别的孩子小一岁，根本没有“做题”的概念，每次老师在课上发下作业纸，她总是在卷子上画小花，然后交上去！
看到孩子这样，妈妈其实挺崩溃的，甚至想给女儿留一级。然而老师从来没给Vivian打过0分或批评她，而是在课下和她聊天，用这种方式来考查她到底掌握了多少课堂内容。
聊下来，发现Vivian其实都听懂了，只是暂时还不能理解老师的一些指令，就给妈妈吃“定心丸”： 孩子没问题！只要跟着学校的进度慢慢走就好。
△Vivian和同学们在课堂上
老师对Vivian的鼓励不局限于学习--
她喜欢拉小提琴，刚开始拉得像“锯木头”的时候就敢上台表演，老师们都毫不吝惜地给她掌声。喜欢打篮球，虽然个子比别的孩子矮一截，老师还是把她选进了校队……
而随着时间慢慢过去，“好像没在孩子学习上操很多心，也没在外面补过课，就有了‘质的飞跃’。” Vivian妈妈欣慰地告诉我。
△Vivian在篮球队
篮球不知不觉变成了Vivian的特长，小提琴开始考英皇8级，学习上更不用说了，一会儿拿回家一张奖状，一会儿又得了满分，还加入学生会，作为优秀毕业生发表演讲……
到了初中，Vivian各科成绩都排在前列，好几门还拿到了校长奖学金。
对此，Vivian最崇拜的老师Ms.Annie是这样解释的：
其实很多孩子都是非常‘领情’的，你走进她的世界，看到她的闪光点，把鲜花和掌声全部都给她，她就会有无穷的内驱力去做最好的自己。而我觉得尚音做得最好的地方，就是 总能看到孩子的闪光点、激发孩子的内驱力。”
△Annie老师
在Vivian的同班同学Vitas的故事里，尚音的老师们也是这样做的。
Vitas小学的时候，不仅是个“普娃”，还是个“皮孩子”。他除了小提琴拉得好，各学科成绩都是中等，而且课桌经常乱糟糟的，喜欢跟老师开玩笑，上课对老师讲的东西不会全盘接受，老是“抬杠”……
然而尚音的老师却对他的各种小缺点无限包容，同时又能敏锐地看出他与众不同的地方。
△参加学校活动的Vitas
他的班主任老师Ms.Joyce告诉我，大概因为Vitas爸妈总是引导他读书、去世界各地旅行，这个孩子作文写得特别有意思，上课时虽然特别爱提问题质疑，但他的质疑其实都是有道理的，体现了他超出同龄人的思辨能力。
因此，Vitas后来到了拉德利潜力爆发，她一点都不意外。
一方面看到孩子的潜力，另一方面对Vitas各学科的进步，尚音的老师也下了很大功夫。
拿英语来说，Vitas是公立转过来的--
1年级 英语一句也不会讲。
2年级 他还跟老师抱怨“《哈利波特》是世界上最难读的书”，老师却微笑鼓励，还找时间带他读。
4年级 Vitas的英语口语已经很好，但是老师跟Vitas妈妈沟通时指出了孩子英语表达缺乏细节的问题，让妈妈意识到学术英语的重要性，Vitas的英语也是从那时开始有了比较大的提升……
△参加活动的Vitas
到现在，Vitas妈妈都对尚音充满感激，她觉得孩子很幸运，在成长路上遇到很多有爱但又直面孩子问题的好老师，这些引导对他的成长和独立面对问题都很有意义。
△Vitas 和 Joyce老师一起
让普娃和牛娃都闪闪发光的
是“一体两翼”的课程体系
我算是尚音的“资深旁听生”，光是他们的特色探究课就上过两次，当时留下的印象实在太深了，因此当Vivian妈妈说起孩子初中展现出的强烈学习兴趣，很多都是从尚音探究课里培养出来的时候，我顿时恍然大悟。
探究课是“主题式跨学科学习”， 会设定一系列适合孩子年龄的主题，各学科老师一起备课，把数学、语文、英语、科学甚至体育音乐……等不同学科知识技能融入进去。
滑动看学生们的探究作品
还记得我上的一节讲埃及的探究课，老师开玩笑要把我做成“木乃伊”，幸好最后被番茄拯救了。当时课堂上孩子们简直嗨翻天，不知不觉就种下了对历史、科学、数学感兴趣的种子。
到了初中，打开密密麻麻的英文课本，妈妈都觉得头疼，Vivian却学得兴致勃勃，历史从没下过全班第一，科学也是数一数二。
△Science Fair
当然还有Vivian刚拿到的数学IG A*，妈妈说： “其实就是在尚音底子打得好。”
尚音的数学深度“名声在外”：用英语讲授上海二期课改的内容，还多出一节数学拓展课，把上海教材跟国际知名数学教材《Abacus》做比对后，从后者挑选出上海教材中没有、但可以拓宽思路及以后升学要学的内容。
△ Inquiry Tree of Life
给孩子分配学习任务时，老师非常注意差异化教学，每天布置的作业有细致的分级，虽然有英文版数学《一课一练》，但这本练习册并不能适应所有孩子的需要，于是他们购买了著名的数学题库网站IXL，把实际教学内容和IXL的知识点拆分后一一对应，再把不同级别的题目布置给孩子。
此外，在尚音，数学从来就不意味着刷题，而是更重视数学思维和应用数学的能力。
比如它是袋鼠数学竞赛和AMC的考点，前不久在袋鼠数学竞赛里全球满分成就奖和超级金奖、全国金奖拿到手软，得奖的孩子颇有平时数学成绩一般（其实就是比较粗心正确率不高）的。最近他们又开始劲头十足地准备AMC；
△学生们在袋鼠数学竞赛里获得的奖牌
△数学挑战周
再比如Vivian小学阶段的一次“高光时刻”——Market Day，在探究课上研究贸易Trade这个主题的时候，会让孩子应用自己学到的知识和技能，和小伙伴一起“创业”，自主研发产品并拿到学校售卖，最后统计卖了多少钱，净赚多少钱，家长作为“天使投资人”又能拿到多少分红……
Vivian由于使用了很多商业策略，自制的变色唇膏在老师同学们中间大卖特卖。
Vivian妈妈这个高数曾经考满分的“工科学霸”对尚音的教学方式是一万个认可：
当初把孩子送进双语学校，就是想让她不要只会刷题，而是能应用学到的学科知识，现在看来，这个愿望实现了。”
△参加活动的Vivian
当然，尚音的特色是 “一体两翼” ，除了“中西融合的双语教育”这个主体，还有一双“音乐和艺术教育”的翅膀。
我这次特地采访了尚音的艺术总指导李晓庆老师，她也是一位10年级男生的妈妈，孩子一路是从尚音融合部读上去的。
从她那里，我才知道融合部孩子们组成了两支弦乐团，师资力量十分强劲——教小提琴的是上海小提琴音乐家协会的秘书长，其他还有在上纽大、交大执教的老师，上海爱乐乐团的演奏家……
△指导学生音乐学习的李老师
有了这些好老师，孩子们在学习过程中就不会“走弯路”，老师也懂得让孩子们用科学的方法坚持练琴。
前不久疫情期间，孩子们甚至还举办了“云合奏”，我都听呆了：4、5年级已经学了3年弦乐的孩子姑且不论，怎么1、2年级刚入门的孩子也拉得这么好。
除去弦乐团，尚音的孩子们还有许多得天独厚的艺术资源，比如来自全美舞蹈协会的国际化艺术项目“舞向未来”，“四大名家”——舞蹈、京剧、乐器、绘画社团，其他还有60门ECA拓展课程……
这些项目作为尚音“全人教育”的一部分，不仅为孩子培养一门特长或兴趣，更能让他们未来的生活更充实、幸福。
让孩子在不知不觉中长成最好的自己
Vitas在写给母校的文章中说： 我要感谢尚音，它让我从一个英语0基础的孩子成长为自信使用英语的人，之前在尚音培养起的尊重多元文化、适应变通、自我管理和坚韧不拔等‘核心素养’也让我迅速适应了英国的生活。” 班主任Ms.Joyce由此对我感慨： 家长真的不要太关注一两次英语、数学、语文考得好不好，如果孩子能像Vitas这样， 把尚音的‘九大核心素养’内化到心里，那么TA将来其实是有无限可能的。”
在尚音，每当孩子在学习和活动中表现出任何一个闪光点，老师就会把它对应到“九大核心素养”中的一项， 适时给孩子表扬 ：
你做完探究课的实验后要把课桌清理干净，这是做到了“互相尊重”；这个项目有点难，但你坚持下去，体现了“坚韧不拔”……
△进行探究活动的学生
而且老师们一直都在创新和改进核心素养的实施方式，比如我从尚音的德育主管Ms.Jessie那里听到，最近推行的 “核心素养币” ，简直是 把德育这件枯燥的事儿“游戏化” 了，一眼就吸引了我：
（1）每当孩子表现出一项核心素养，老师发给孩子一枚“核心素养币”，上面有一个二维码；
（2）回家后，孩子需要扫二维码，填写简短的“反思单”，说明自己是什么时候做出了什么行为，从而体现了哪项核心素养。“反思”是核心素养养成中最重要的一环，通过这项举动，孩子偶然性的行为会被一次次强化；
（3）老师们会汇总“反思单”，每10份换成一个球投进学校大厅的柱子里，这样，孩子们不仅能产生集体荣誉感，也让大家一目了然：尚音的哪项“核心素养”做得最好，哪项需要加油，接下来，老师们也会更加重视得分较少的核心素养；
△学校也会办各种大型活动，强化某种“核心素养”，比如开学第一个月特别强调“互相尊重”，未来12月份学校的“冬季音乐会”则会强调国际视野
（4）每张提交的“反思单”都有机会抽奖，像是兑换免费饮料蛋糕，甚至开卡丁车！孩子还能拿到一张设计精致的小卡片和“核心素养书签”，以资鼓励。
这样培养出来的孩子，会有什么不一样呢？答案就是 “九大核心素养”会被他们完全内化，成为孩子未来优秀人格的一部分。
△左为Jessie老师
Vivian妈妈也告诉我，孩子们虽然小学时玩得开开心心，但“九大核心素养”在他们身上的影响是看得见的，到了初、高中，有了升学目标，也受到身边同学的影响，孩子们一个个都开始对自己有要求，开始认真思考自己要去哪个国家，为了去目标大学要做哪些准备……
△“九大核心素养”
Vivian这个从小到大没上过补习班的孩子，在这次IG数学考试中取得好成绩，其实也是刷了不少题的，但她的刷题完全没有被强迫的痛苦，而是充满成就感和动力。
最后，我还听说，许多尚音的孩子在毕业以后，还会经常回到校园看望老师，和老师一起说笑，玩桌游、打篮球，从老师那里拿到小零食做礼物……有位妈妈非常感动地对老师说：
孩子每次回尚音，都是‘精神物质双丰收’，还充满了电，整个人都格外快乐。”
这让我不由得想到那句话：“有的人一生都在被童年治愈，有的人一生都在治愈童年。”
而尚音对于她的毕业生来说，就代表了可以治愈孩子一生的童年，在漫长的人生路上，让他们不管是面对升学挑战还是去到异国、参加工作，都充满自信，充满力量。