岭南新闻11月16日讯 （通讯员：胡井芬）科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，而人才是创新的第一资源。幼儿园是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的启蒙教育场所。
这个年龄段幼儿其身心处于发展阶段，创新思维可塑性强，对其进行有效的创新思维培养至关重要。为此，想提高全民科学素养，需从娃娃抓起。
桂阳县士杰幼儿园为培养幼儿科学素养，创造科学环境，开展丰富多彩的科学教育教学活动，让幼儿参与实践与探索，全面提升幼儿科学素养。
▲第四届科技节中二班邓博豪给大家展示自己的亲子作品。
创设良好的科学环境。
科学教育物质环境是进行科学活动的具体保证，它吸引幼儿积极地投入到活动中去，在活动中主动学习、观察。其次是科学教育的材料也是最基本、最重要的因素之一。它具体可感，是幼儿活动的支柱。园所为此开设了种植园，还投放了大量的科教器材，如碳化积木、益智玩具（稳重、放大镜、沉与浮等玩教具）、科学实验器材，创设科学自然角，科学区域角、科学长廊，等，各班级也设置了科技游戏区、动植物观察角、科学图书角等，积极为幼儿的自由探索活动配套充足的物质条件，以科学信息随处可见的良好环境，随时满足幼儿求知欲的需要，主动激发幼儿的好奇心、求知欲和探索兴趣，发展其观察力和思维能力。
▲第四届科技节小朋友在进行搭建比赛
让幼儿参与实践与探究
心理学家皮亚杰说过：“儿童就是科学家。”“幼儿是天生的探究者，从一出生开始就在不断地探究周围世界，建构自己的知识，幼儿的科学探究，是引导幼儿发现问题，解决问题，获得知识和经验，体验活动的乐趣，从而满足自己内在成长的需要。”
桂阳县士杰幼儿园根据幼儿年龄特点，寓教于乐开展以“科学”为主的教育教学活动。
蔬菜种植活动。各班老师根据教育目标，组织幼儿开展了蔬菜种植活动，引导幼儿进行观察、管理、探索。过程中老师引导孩子们松土、挖坑、播种（种苗）、填坑、浇水，和幼儿一起感受自然，观察、记录大自然中的动植物之间的区别及随季节的生长所发生的变化等。活动旨通过体验、观察、探究等方式，让幼儿在与环境的积极互动中，激发其热爱大自然、亲近大自然和关爱大自然的情感，进而增强幼儿乐于探索的科学意识和劳动观念，发展幼儿的良好个性。
主题墙创设活动。空间具有教育内涵，主题墙已经成为幼儿教育中的重要资源，实现了幼儿和环境的互动，发挥着重要的教育价值。主题墙丰富的内容与主题的变化相适应，为幼儿开放，目的是帮助幼儿表征、迁移经验。主题墙能够综合多个领域的教育资源，加深幼儿对主题教育目标的理解和掌握。活动中，各班根据本班孩子兴趣特点，主题墙科学知识丰富，如认识“沉与浮”的物品、人的生长过程、水的形成、季节的变化等内容，激发幼儿学习兴趣，让幼儿发现科学无处不在，加深了幼儿对科学知识的认知，带动其积极地思考和主动学习。
积木搭建比赛。积极搭建可以启迪幼儿智慧，锻炼其手眼协调、观察、交往等能力，通过积木认识几何图形，构建空间概念，建立科学思维。活动动，孩子们充分发挥自己的想象与智慧，通过双手摆弄积木，感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、高矮、长短，将零散的积木堆出复杂的物体、漂亮稳固的建筑。
▲小朋友日常在观察种子发芽
充分利用家庭教育资源
国内外大量的研究数据表明，幼儿很多的科学经验来源于家庭，大部分幼儿都能从日常生活中获得许多与自身息息相关的科学经验，由此可见家庭教育在培养幼儿科学素养教育中的重要性。
为全面提升幼儿科学素养，士杰幼儿园充分利用家庭教育资源，与家长进行有效的沟通，让家长参与幼儿园的管理与教育，及时掌握幼儿园教育目标，配合幼儿园做好课程工作，与老师一起对孩子进行科学教育，尽可能创建条件让孩子参与到科学探索的过程中，让孩子觉得科学很有趣，美好的生活处处离不开科学，促进孩子对生活中的科学现象进行积极的关注，并加以引导。
以之来增长其科学经验，培养其良好的科学态度和科学情感。园所将每周四定为家长开放日，并开展一系列的亲子活动，如“亲子发明”作品展活动，展出的风力游艇、超人火箭、感应垃圾桶、电动飞机、电动垃圾车、矿泉水瓶直升机、空气动力循环装置等作品，一些作品源于孩子们在生活中为了方便民众，有的源于自己的需求，有的源于自己喜欢等等，每一件展品都源于孩子们对生活的感知和体验创造而成，每一件展品都是家长与孩子们的智慧结晶。同时，也充分展示了孩子们丰富的想象力及超强的创造力。
近些年，桂阳县士杰幼儿园还大力提升教师科学素养，开展相应的科学研讨活动，以便更好的引导幼儿学科学、爱科学。园所已成功举办了四届科技节，每届科技节内容丰富，孩子们科学兴趣浓厚，创新意识强。
为幼儿得到全面的、整合性地发展，园所还每月制定了不同重点的活动主题，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，如九月份定为社会月、十月份科学月、十一月健康月、十二月语言月、元月份艺术月，根据主题月开展相应的保教活动，激发幼儿兴趣，助推孩子全面发展。